شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استخدام استراتيجية التعلم المدمج على اتجاهات الطلبة نحو التعلم المدمج في جامعة القدس المفتوحة. ولتحقيق هذا الهدف، قام الباحثان بتصميم استبانة من اثنتين وأربعين فقرة  لجمع المعلومات حول اتجاهات الطلبة نحو التعليم المدمج. ومن ثم تم توزيع الاستبانة على العينة المقصودة  المكونة من اثنين وأربعين طالباً في تخصص اللغة انجليزية  في جامعة القدس المفتوحة / فرع نابلس للسنة  الدراسية 2013-2014. ثم تم تحليل البيانات بعد جمعها باستخدام برنامج التحليل الإحصائي (SPSS) وذلك للإجابة عن أسئلة الدراسة، واستخدمت المتوسطات الحسابية والتكرارات وكذلك الانحرافات المعيارية  إضافة إلى التحليل الإحصائي الثنائي. وقد أظهرت النتائج أن مجمل إجابات الطلبة بخصوص التعلم المدمج كانت إيجابية وحصلت على نسبة عالية من القبول، ولم يظهر فرق ذو  دلالة إحصائية عند مستوى الدالة (α=0.05) على اتجاهات الطلبة تعزى للعمر ومكان السكن والتفاعل بينهما. وفي ضوء هذه النتائج قدمت بعض  التوصيات. (الملخص المنشور)

This study aimed at investigating the effect of using a blended learning strategy on students' attitudes toward blended learning at Al-Quds Open University. To achieve this objective the two researchers designed a 42 item questionnaire to collect information about students’ attitudes toward the blended learning. The questionnaire was administered on a purposeful sample consisted of forty-two English language students at Al-Quds Open University in Nablus Branch in the academic year 2013/2014. The data was collected, then, was analyzed using (SPSS) to answer the questions of the study. Means, frequencies, standard deviations, One-Way ANOVA and Two-Way ANOVA were used. The results showed that the total degree of students' responses towards blended learning scored a high level of attitudes. The results also revealed that there were no statistically significant differences at (α =0.05) on the attitudes of learners due to age and place of residence and to the interaction between them as well. In the light of the results, some recommendations were suggested. (Published abstract)