البحث المتقدم
     

معيقات استخدام التعلم الإلكتروني في المدارس الثانوية في مدينة الرمادي من وجهة نظر المدرسين

[الملخّص]  [Abstract] 
النوع رسالة / أطروحة
رقم الوثيقة 125740
المؤلف الدليمي، زينه محمد غايب.
المؤلف الاضافي القضاة، خالد يوسف. مشرف رسالة
أبو صعيليك، علي فرحان. عضو لجنة المناقشة
البري، قاسم نواف. عضو لجنة المناقشة
محمد، جبرين عطية. عضو لجنة المناقشة
متغيرات العنوان The obstacles to using e-learning in secondary schools in Ramadi City from the teachers' perspectives [Thesis / Dissertation]
الصفحات ب-م، 63 ص.
تبصرة أطروحة ماجستير. المناهج التربوية/ المناهج العامة. جامعة آل البيت. كلية العلوم التربوية. 2017. الأردن. المفرق. ص.ب: 130040. ت: 96226279000. ف: 96226297065. edusci@aabu.edu.jo . http://www.aabu.edu.jo
الواصفات المعوقات  -  التعلم الالكتروني  -  تكنولوجيا التعليم  -  المدارس الثانوية  -  اتجاهات المعلمين  -  الرمادي (العراق)
لغة الوثيقة العربية
البلد الأردن
هدفت الدّراسة إلى معرفة معيقات استخدام التعلم الإلكتروني في المدارس الثانوية في مدينة الرمادي من وجهة نظر المدرّسين، ولتحقيق أهداف الدّراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي في إجراء دراستها، وقد تكونت عينة الدّراسة من (600) مدرّساً ومدرسةً من مجموع مدرّسي المدارس الثانوية في مدينة الرمادي والبالغ عددهم (11522)، وقد طورت الباحثة أداة دراستها المتمثلة في استبانة لقياس معيقات استخدام التعلم الإلكتروني في المدارس الثانوية في مدينة الرمادي من وجهة نظر المدرسين، وتكونت الأداة من (42) فقرة توزعت على ثلاث مجالات هي: معيقات ادارية وفنية، ومعيقات تتعلق بالمدرس ، ومعيقات تتعلق بالطالب، وتحققت من صدقها وثباتها، وتوصلت الدّراسة الى عدد من النتائج الآتية: ان درجة المعيقات لكل المجالات كانت متوسطة. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05α = ) تعزى لأثر متغير الجنس في المجال الأول (معيقات إدارية وفنية) والثاني (معيقات تتعلق بالمدرّس) وفي المعيقات ككل ولصالح الذكور، أما في المجال الثالث (معيقات تتعلق بالطالب) فلا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05α = ) بالنسبة لهذا المتغير. وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05α = ) تعزى لأثر التخصص في جميع المجالات وفي معيقات ككل وجاءت الفروق لصالح التخصصات الإنسانية. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05α = ) تعزى لأثر الخبرة في جميع المجالات وفي معيقات ككل. وفي ضوء نتائج الدّراسة أوصت الباحثة بما يلي: تحسين البنية التحتيّة التي تخدم الاتصالات. عقد دورات لتعلّم وسائل التعليم الإلكتروني، والمحاضرات المجانيّة التي تشرح أهميته. الاستفادة من الخبرات الخارجيّة، وخاصّة تجارب الدول المتقّدمة في مجال التعليم الإلكتروني. (ملخص المؤلف)
The study aims at investigating the obstacles of using e-learning at secondary schools in Ramadi from the teachers' perspectives. This study is descriptive. Six hundreds teachers of both genders were chosen in this study. A questionnaire method is developed by the researcher to achieve the aim. The questionnaire is of forty-two items divided into three classifications: technical and administrative obstacles, obstacles related to teachers and obstacles related to students. This method was valid and stable. It is concluded that: the degree of obstacles is medium. There are (α=0.05) statistical differences due to the gender differences in the first and the second classifications. While, there is no difference in the third classification of the obstacles related to students. There are (α=0.05) differences due to the impact of the specializations and particularly the humanities. As for obstacles due to the experience, the (α=0.05) statistical differences are not found in this study. According to the conclusions of this study, the researcher recommends the following: improving the infrastructure to improve the communication service. Holding free lessons and workshops regarding the ways of e-leaning. Getting the benefit of the developed countries experiences in this field. (Author’s abstract)

PermaLink  الرابط الثابت:

 برامج إدارة المراجع:

Refworks التصدير ل RefWorks

EndNote التصدير ل EndNote


 شارك من خلال وسائل التواصل الاجتماعية:




Cite   للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
الدليمي، زينه محمد غايب. (2017). معيقات استخدام التعلم الإلكتروني في المدارس الثانوية في مدينة الرمادي من وجهة نظر المدرسين (ماجستير). جامعة آل البيت كلية العلوم التربوية، الأردن. تم استرجاعه من search.shamaa.org .