شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على طبيعة العلاقة بين التوجه نحو الهدف (الأمل (كمتغير مستقل والتوافق الدراسي كمتغير تابع، على ضوء متغير الجنس )ذكور وإناث) والتخصص الدراسي (علمي وأدبي). وتسعى الدراسة الى الاجابة عن التساؤلات التالية: 1) ما مستوى الأمل لدى المراهق المتمدرس؟2 ) هل توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين درجات التلاميذ على مقياس التوجه نحو الهدف (الأمل (ودرجاتهم على مقياس التوافق الدراسي. 3) هل توجد فروق دالة إحصائيا بين تلاميذ عينة الدراسة على مقياس الأمل تعزى الى الجنس والتخصص الدراسي؟ ولتحقيق ذلك استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي معتمدًا على أداتين: مقياس الأمل (Snyder, 1991)، واستمارة التوافق الدراسي (إعداد الباحث). وطبقت الادوات على عينة مكونة من (240) تلميذ وتلميذة من مرحلة التعليم الثانوي. وتوصلت الدراسة إلى وجود مستوى مرتفع للأمل والتوافق الدراسي لدى التلاميذ، كما وجدت علاقة ارتباطية دالة بين الأمل وأبعاد التوافق الدراسي، وعلى مستوى الفروق فقد بينت النتائج عدم وجود فروق دالة تعزى إلى الجنس والتخصص الدراسي. وانتهت الدراسة بمجموعة من التوصيات والاقتراحات التي تفتح آفاقًا لتوسيع موضوع الدراسة على عينات مختلفة وطبقات اجتماعية متباينة. (ملخص المؤلف)