شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدّراسة التعرّف إلى درجة تضمين كتاب التربية الوطنيّة والمدنيّة للصف الخامس الأساسيّ في الأردن لقيم المواطنة من خلال تحليل محتواه، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفيّ(تحليل المحتوى)، وتم اعتماد الفكرة كوحدة للتحليل، وتكوّنت عيّنة الدّراسة من محتوى كتاب التربية الوطنيّة والمدنيّة للصف الخامس الأساسيّ بجزأيه الأول والثاني، وتكوّنت أداة الدّراسة من قائمة مكوّنة من (54) فقرة، موزّعة على المجالات الآتية: قيم المواطنة الاجتماعيّة (22)، وقيم المواطنة السياسيّة (20)، وقيم المواطنة الاقتصاديّة (12) فقرة. وقد أظهرت نتائج الدّراسة أن قيم المواطنة في الجزء الأول من كتاب التربية الوطنيّة والمدنيّة للصف الخامس جاءت على النحو الآتي: قيم المواطنة الاجتماعيّة في المرتبة الأولى؛ بنسبة (43.28%)، ثمّ تليها قيم المواطنة السياسيّة في المرتبة الثانية؛ بنسبة (36.82%)، وفي المرتبة الأخيرة جاءت قيم المواطنة الاقتصاديّة؛ بنسبة (19.90%)، كما أظهرت نتائج أن قيم المواطنة في الجزء الثاني جاءت على النحو الآتي: أن قيم المواطنة السياسيّة جاءت في المرتبة الأولى؛ بنسبة (43.56%)، ثمّ تليها قيم المواطنة الاجتماعيّة؛ بنسبة مئويّة (29.70%)، وفي المرتبة الأخيرة جاءت قيم المواطنة الاقتصاديّة؛ بنسبة مئويّة (26.74%)، كما أظهرت النتائج وجود فرقٍ دالٍّ إحصائيّاً عند مستوى الدلالة (0.05= ) في المجال الاجتماعي، حيث بلغت قيمة (chi-square) (4.959) لصالح الجزء الأول من كتاب التربية الوطنيّة والمدنيّة للصف الخامس الأساسيّ، الذي احتوى على أكثر تكرارات. وفي ضوء نتائج الدّراسة قدّمت الباحثة مجموعة من التوصيات، من أهمّها التوصية الأولى أن يحرص مؤلفي كتاب التربية الوطنيّة والمدنيّة للصف الخامس الأساسيّ على تضمين قيم المواطنة السياسيّة والاقتصاديّة بشكل أكبر في الجزء الأول من الكتاب المدرسيّ. كما توصي الباحثة أن يتم إيلاء تضمين قيم المواطنة الاقتصاديّة في كتاب التربية الوطنيّة والمدنيّة للصف الخامس بجزأيه الأول والثاني بدرجة مناسبة. (ملخص المؤلف)

This study aimed to the inclusion amount of the citizenship values in the 'National and Civic Education' book for the fifth grade in Jordan by analyzing its content, the descriptive approach and (Content Analysis) have also been used in the study. The idea was approved and adopted as the analysis unit, and the study's sample was formed from the fifth grade's National and Civic Education book's content in its first and second parts. Also, the study tool was formed from a 54-paragraph list divided across the following fields: Social Citizenship Values (22 paragraphs), Political Citizenship Values (20 paragraphs), and Economical Citizenship Values (12 paragraphs). The results of the study showed that the citizenship values in the first part of the fifth grade's National and Civic Education book came in as follows: Social Citizenship Values came in first place with (43.28%), followed by Political Citizenship Values, which came in second place with (36.82%), and lastly came in the Economical Citizenship Values with (19.90%). The results also showed that the citizenship values in the second part of the book came in as follows: Political Citizenship Values came in the first place with (43.56%), second place went to Social Citizenship Values with (29.70%), and the Economical Citizenship Values came in lastly with (26.74%). Furthermore, the results showed a difference that has a statistical indication at the (α = 0.05) indication level in the social field, where the value of (chi-square) was (4.959) which had the most occurrences in the fifth grade's National and Civic Education book. In light of the study's results, the researcher has made a few recommendations, most importantly the first recommendation which stated that the authors of the fifth grade's National and Civic Education textbook make sure to include more of the political and economic citizenship values in the first part of the textbook. Also, the researcher recommends the inclusion of the economical citizenship values in both parts of the fifth grade's National and Civic Education textbook. (Author’s abstract)