شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استراتيجية تعليم الأقران القائمة على نظام إدارة التعلم الإلكتروني على تحصيل طالبات قسم الدراسات الإسلامية، جامعة حفر الباطن واتجاهاتهن نحوها. تكونت عينة الدراسة من 31 طالبة. استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، ولتحقيق أهدافها تم استخدام اختبار تحصيل استراتيجيات التدريس واستبانة مكونة من 20 فقرة لقياس اتجاهات الطالبات، وجاءت النتائج كالآتي: 1) وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى α=0.05 بين متوسطات علامات أفراد المجموعة التجريبية اللواتي درسن باستخدام استراتيجية تعليم الأقران القائمة على نظام إدارة التعلم الإلكتروني ومتوسطات علامات أفراد المجموعة الضابطة اللواتي درسن بالطريقة الاعتيادية لصالح المجموعة التجريبية، 2) وجود اتجاهات إيجابية نحو استخدام استراتيجية تعليم الأقران القائمة على نظام إدارة التعلم الإلكتروني؛ إذ أشار أفراد الدراسة إلى أن هذه الطريقة مكنتهم من بناء علاقات إيجابية مع الزملاء في الفصل، وأنهم يتعلمون بشكل أفضل من خلال المناقشات الحوارية التي كانت تتم بينهم وبين باقي الزملاء في مجموعة العمل. (الملخص المنشور)

This study aims to investigate the impact of the peer teaching strategy based on the Learning Management System “Blackboard” on the achievement of students of Islamic Studies Department at the University of Hafer Al Batin, their Attitudes toward the use. The study sample consisted of 31 students. The study used quasi-experimental design, and to achieve their objectives an achievement test was used and a questionnaire consisting of 20 items to measure students attitudes. The results were as follows: There was significant statistical difference between the mean scores of the experimental group who studied using the peer teaching strategy based on the learning management system and the mean scores of the control group who studied the usual way in favor of the experimental group, Findings also showed positive attitudes towards the use of Peer Teaching Strategy Based on the Learning Management System. (Published abstract)