التقويم التربوي، وظائفه واستراتيجياته في أفق تقويم تربوي مندمج وفعال
[الملخّص] | |
النوع | مقال |
رقم الوثيقة | 124352 |
المؤلف | سكيح، مربيه. |
الصفحات | ص ص. 74-81 |
المصدر |
مجلة علوم التربية. ع. 63، أكتوبر 2015
|
المصدر الالكتروني |
النص الكامل (PDF)
![]() |
الواصفات | التقييم - الاستراتيجيات التربوية - الدمج المدرسي |
لغة الوثيقة | العربية |
البلد | المغرب |
تتناول هذه الورقة موضوع التقويم باعتباره، في واقع الأمر، ليس حكرا على التعلمات، ليس المتعلم وحده موضوع التقويم، بل هو يشمل أيضا باقي الفاعلين والمتدخلين في عملية التعليم والتعلم: أساتذة ومربين، إدارة تربوية، الكتاب المدرسي، المناهج والبرامج، الطرق البيداغوجية، أساليب التدريس.. من هنا تمّت معالجة موضوع التقويم من عدّة نواح، بدءا بماهية التقويم وأنماطه ووظائفه، مع التركيز على المرحلة الانتقالية من التقويم التقليدي إلى التقويم الأكثر فعالية والذي يعتمد على معايير حديثة (قد تتخذ شكلين: معايير دنيا تعتمد لقياس الحد الأدنى من تمكن المتعلم من الكفايات؛ ومعايير الإتقان التي عتمد لتحديد مستويات التمكن لدى المتعلمين وتحديد الفوارق بين المتفوقين منهم). (شمعة)
![]() |
|
سكيح، مربيه. (2015). التقويم التربوي، وظائفه واستراتيجياته في أفق تقويم تربوي مندمج وفعال . مجلة علوم التربية. ع. 63، أكتوبر 2015. ص ص. 74-81 تم استرجاعه من search.shamaa.org . |