شبكة المعلومات العربية التربوية

تتمثل مشكلة الدراسة في الحاجة الماسة لتقويم مقررات قسم تعليم الكبار على ضوء مبادئ التربية المستمرة، وذلك للعمل على زيادة فعالية استخدام التربية المستمرة كصيغة يزداد الاحتياج إليها لمسايرة المتطلبات العصرية، وسرعة التحولات. تعد هذه الدراسة محاولة لتقنين مبادئ التربية المستمرة المتضمنة في مقررات قسم تعليم الكبار بالمعهد، والعمل على زيادتها وتفعيلها. وقد اقتصر البحث على تحليل مضمون مقررات قسم تعليم الكبار بجانبيها النفسي والتربوي بمعهد الدراسات التربوية- جامعة القاهرة، والتي جرى تدريسها في العام الجامعي 2001-2002. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي، وذلك من خلال استمارة تحليل مضمون تم تصميمها بجانبين: الأول كمي، والآخر كيفي. وقد أوضحت النتائج أن هناك ضعفا في تناول المقررات الدراسية لقسم تعليم الكبار بجانبيها التربوي والنفسي لمبادئ التربية المستمرة وقد خلصت الدراسة إلى وضع تصور مقترح لزيادة تضمين مبادئ التربية المستمرة؛ في تلك المقررات بما يتناسب مع طبيعة عصر المعرفة. (شمعة)