شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى وضع قائمة بأهم مهارات التفكير الإبداعي التي يجب تنميتها لدى الطالبات من خلال مادة الدراسات الاجتماعية، بالإضافة إلى تحديد المتطلبات التدريسية اللازمة لتنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى الطالبات، والتعرف على جوانب القوة والضعف في أداء المعلمات وفقاً لمتطلبات تنمية مهارات التفكير الإبداعي. لمعالجة الأهداف السابقة تم إعداد استبانة طُبقت على عينة من مشرفي الدراسات الاجتماعية مكونة من 10 مشرفات، كذلك ملاحظة عدد 3 من معلمات الدراسات الاجتماعية للتعرف على مدى تمكّنهن من المتطلبات اللازمة لتنمية مهارات التفكير الإبداعي. وقد كشفت النتائج ما يأتي: 1) تدني مستوى أداء معلمات الدراسات الاجتماعية في مهارات تخطيط وتنفيذ وتقويم الدروس لتنمية التفكير الإبداعي في ضوء المتطلبات التدريسية لطالبات المرحلة المتوسطة بحائل. 2) لا توجد فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسط درجات معلمات الدراسات الاجتماعية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي تبعاً لمتغير الخبرة. 3) توجد فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسط درجات معلمات الدراسات الاجتماعية في استخدام مهارات التفكير الإبداعي تبعاً لمتغير التدريب. (شمعة)