شبكة المعلومات العربية التربوية

تتضح مشكلة الدراسة في "وجود حاجة لتصميم بيئة تعلم إلكترونية في ضوء مبادئ النظرية التواصلية، وتعرف أثرها في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب كلية التربية. من هنا تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على أثر بيئة تعلم إلكترونية مصممة في ضوء مبادئ النظرية التواصلية في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب كلية التربية. تتمثل أدوات الدراسة في: 1) استبانة لتحديد مهارات التفكير الناقد. 2) استبانة لتحديد المعايير الواجب مراعاتها عند تصميم بيئة تعلم إلكترونية. 3) مقياس التفكير الناقد. بناءً على طبيعة الدراسة تم استخدام المنهجين، الوصفي التحليلي، وشبه التجريبي. بعد معالجة البيانات تم التوصل إلى الآتي: 1) وجود فرق بين متوسطي درجات طلاب عينة الدراسة في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس التفكير الناقد لصالح التطبيق البعدي، مما يشير إلى وجود تأثير لبيئة التعلم المصممة في ضوء مبادئ النظرية التواصلية في تنمية مهارات التفكير الناقد. 2) إن بيئة التعلم المصممة في ضوء مبادئ النظرية التواصلية قد حققت حجم تأثير كبير في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب عينة الدراسة. (شمعة)