شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدى إسهام العوامل الخمس الكبرى للشخصية وإدمان الإنترنت للتسويف الأكاديمي لدى طلاب الجامعة، فضلا عن الكشف عن إمكانية التنبؤ بالتسويف الأكاديمي بمعلومية متغيرات الدراسة مستقلة أو مجتمعة وأي منها أكثر تأثيرا، وأخيرا التعرف إلى دور التفاعلات البسيطة والمركبة لمتغيرات الدراسة على مقياس التسويف الأكاديمي، تكونت العينة من (236) من طلاب قسم علم النفس بكلية الآداب جامعة أسيوط، بواقع (82 من الذكور بنسبة 34.7، 154 من الإناث بنسبة 65.3)، بمتوسط عمري للعينة الكلية قدره (19.91) وانحراف معياري قدره (1.48)، أشارت نتائج الدراسة إلى وجود بعض الارتباطات الدالة الموجبة بين التسويف الأكاديمي وإدمان الإنترنت والعصابية، والارتباطات السالبة بين التسويف الأكاديمي والانبساطية والمرغوبية الاجتماعية، كما وجدت فروق بين مرتفعي ومنخفضي متغيرات الدراسة على التسويف الأكاديمي، ولم توجد فروق في متغيرات الدراسة تبعا لمتغير النوع أو المستوى الدراسي فيما عدا متغير العصابية وجدت فروق تبعا للمستوى الدراسي في تجاه الفرقة الأولى، وأنه يمكن التنبؤ بالتسويف الأكاديمي لدى عينة الدراسة من خلال العوامل الخمسة الكبرى للشخصية وإدمان الإنترنت، أظهرت النتائج تأثيرا للتفاعلات الثنائية بين إدمان الإنترنت × النوع، وبين إدمان الإنترنت × المستوى الدراسي على الدرجة الكلية للتسويف الأكاديمي، ولم تكن تظهر تأثيرا للتفاعل الثلاثي. (الملخص المنشور)

This study aimed at discovering the degree of contribution of Five Big Personality Factors and Internet addiction to Academic procrastination among college students, revealing the predictability of academic procrastination with the given study variables separately or combined and which one of them is more effective and finally recognizing the effect of simple and compound reactions of the study variables on academic procrastination scale. Study sample consisted of 236 students enrolled in the department of psychology at faculty of arts - Assiut University [82 males (34.5%):154 females (65.3%)] with mean age of 19.91 years old and S.D of 1.48 for the whole sample. Study findings indicated that there are some significant positive correlations between academic procrastination, internet addiction and neurosis, and the negative correlations were between academic procrastination, extroversion and agreeableness, as well as, the differences that were found between those who are high and low in all academic procrastination variables. There were no differences between study variables according to variables of gender or academic grade except for neurosis where there were differences according to the academic grade in favor of the first grade, and the academic procrastination was found that it could be predicted in the study sample through the Five Big personality factors and internet addiction. Findings showed an influence by the dual reactions between (internet addiction X gender) and between (internet addiction X academic grade) on the total score of the academic procrastination, but no influence was found for the tri reactions. (Published Abstract)