البحث المتقدم
     

تصورات معلمي الصفوف الأولية في المملكة العربية السعودية للنماذج النظرية لتعليم القراءة

[Abstract] 
النوع مقال
رقم الوثيقة 123145
المؤلف الخوالدة، محمد. المناهج والتدريس، كلية التربية، جامعة اليرموك، إربد، الأردن
المؤلف الاضافي الشمري، بايق. وزارة التربية والتعليم، المملكة العربية السعودية.
متغيرات العنوان The saudi first classes teachers' perspectives about the theoretical models of teaching reading [Article]
الصفحات ص ص. 153-169
المصدر المجلة الأردنية في العلوم التربوية. مج. 13، ع. 2، حزيران 2017
الموقع المقال متوافر في مقر شمعة
الواصفات التصور الذهني  -  اتجاهات المعلمين  -  معلمو المدارس الابتدائية  -  النماذج التربوية  -  طرائق التدريس  -  تعلم القراءة  -  السعودية
لغة الوثيقة العربية
البلد الأردن
This study aimed at investigating the Saudi first classes teachers' perspectives about the theoretical models of teaching reading, if there any difference according to the variables of gender, experience, specialization, and qualification. To achieve the aims of the study (The Deford Theoretical Orientation To Reading Profile) was used, that consisted of (28) items distributed on three models (Phonics,Skills, and Whole language approach models). The sample of the study consisted of (344) first classes teachers randomly selected from the schools of Al-Qurrayat Governorate in Saudi Arabia during academic year 2015/2016. The results of the study revealed that the phonics model was the dominant belief of teaching reading theoretical models, followed by skills and whole language models respectively. The results also revealed no statistical significant difference in teachers' beliefs due to the variables of gender, educational experience, and qualification, and statistical significant difference in their beliefs about three models due to the variable of specialization in favor of the humanities field. (Published Abstract)

PermaLink  الرابط الثابت:

 برامج إدارة المراجع:

Refworks التصدير ل RefWorks

EndNote التصدير ل EndNote


 شارك من خلال وسائل التواصل الاجتماعية:




Cite   للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
الخوالدة، محمد.. (2017). تصورات معلمي الصفوف الأولية في المملكة العربية السعودية للنماذج النظرية لتعليم القراءة . المجلة الأردنية في العلوم التربوية. مج. 13، ع. 2، حزيران 2017. ص ص. 153-169 تم استرجاعه من search.shamaa.org .