شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تقويم مستوى اتساق كتب الطالب للصف الأول الثانوي للأحياء، والفيزياء، والكيمياء في مشروع تطوير كتب الرياضيات والعلوم الطبيعية التي تم إعدادها بترجمة ومواءمة الكتب المقابلة لها في سلسلة ماجروهيل الأمريكية. وتم إعداد ثلاث قوائم خاصة بمواصفات الاتساق التربوية، واستنادًا إليها تم بناء ثلاث بطاقات تحليل تضمنت مواصفات ومؤشرات وشواهد مستخلصة من كتب سلسلة ماجروهيل والأدب التربوي ذي العلاقة، وبعد التأكد من صدقها وثباتها، تم تدريب المحللين على تحليل المحتوى. وأظهرت نتائج التحليل أن مستوى تحقق الاتساق الكلي للمواصفات التربوية جاء بدرجة متوسطة. وبالنظر إلى النتائج على مستوى تحقق المواصفات كانت بمستوى متوسط لجميع الكتب المستهدفة بالتحليل، ما عدا مواصفة تمحور المحتوى حول الاستقصاء، ومواصفة تنمية مهارات الاستذكار التي تحققت بدرجة مرتفعة لكتاب الأحياء، وكذلك مواصفة ربط المحتوى بالطرق والمهارات الرياضية لكتاب الفيزياء، بينما تحققت مواصفة تنمية مهارات الاستذكار لكتاب الفيزياء بدرجة منخفضة جدا. وقد قدمت الدراسة توصيات تفصيلية لرفع مستوى اتساق المواصفات التربوية في الكتب المستهدفة.(الملخص المنشور)

The study assessed the level of alignment of the new Saudi biology, physics, and chemistry textbooks for 10th grade with the corresponding textbooks produced by McGraw- hill. Three lists of educational specifications were developed to measure the alignments of the targeted textbook. Based on these specifications, three content analysis tools were created, each includes specifications, indicators, and evidence, derived from the McGraw-Hill book series and related literature. After assuring tools validity and reliability, analysis was conducted. Results of analysis showed that the level of the overall alignment were moderate for all educational specifications, except the specification: content based inquiry and developing study skills for biology and linking content to mathematics methods and skills for physics, which were rated as high alignment levels. While the level of alignment for developing study skills for physics was very low. The study provided recommendations to raise the level of educational specifications alignment in student textbooks. (Published Abstract)