البحث المتقدم
     

استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا ومداخل الدراسة وأسلوب العزو : كمتغيرات تنبؤية بالتحصيل الدراسي لدي طالبات كلية التربية جامعة نجران

[Abstract] 
النوع مقال
رقم الوثيقة 123029
المؤلف عثمان، عفاف عبد اللاه. علم النفس التربوي، كلية التربية، جامعة نجران
متغيرات العنوان Self-regulated learning strategies, studying approaches, and attributional style :as predictive variables of scholastic achievement among Najran university faculty of education female students [Article]
الصفحات ص ص. 735-804
المصدر مجلة العلوم التربوية والنفسية. مج. 10، ع. 3، مارس 2017
المصدر الالكتروني النص الكامل (PDF)  PDF
الواصفات جامعة نجران (السعودية)كلية التربية  -  استراتيجيات التعلم  -  الدراسة المستقلة  -  طرائق التدريس  -  التنبؤ  -  التحصيل الدراسي  -  الطلاب الجامعيون  -  البنات
لغة الوثيقة العربية
البلد المملكة العربية السعودية
The present study aims to know the effect of self-regulated learning strategies and attributional style and studying approaches on scholastic achievement among Najran university faculty of education female students, and the current study adopts, the descriptive approach correlative in the study of the relationship between the independent variables of the study and subsidiaries, and to achieve the objectives of the study were selected random sample of students in the faculty education at the university of Najran in the scientific and literary disciplines in order to study the application of tools (organized learning strategies and measures of self-style entrances and attribution study). The study results to the presence of statistically significant differences in scholastic achievement differences due to the difference in self-regulated learning strategies, studying approaches (deep strategic and superficial), internal / external attribution style among Najran university faculty of education female students, and the results indicated the presence of a positive d effect statistically for some self-regulated learning strategies and approaches deep, strategic studying and internal attribution style on academic achievement among students. (Published Abstract)

PermaLink  الرابط الثابت:

 برامج إدارة المراجع:

Refworks التصدير ل RefWorks

EndNote التصدير ل EndNote


 شارك من خلال وسائل التواصل الاجتماعية:




Cite   للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
عثمان، عفاف عبد اللاه.. (2017). استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا ومداخل الدراسة وأسلوب العزو : كمتغيرات تنبؤية بالتحصيل الدراسي لدي طالبات كلية التربية جامعة نجران. مجلة العلوم التربوية والنفسية. مج. 10، ع. 3، مارس 2017. ص ص. 735-804 تم استرجاعه من search.shamaa.org .