أثر توظيف استراتيجية التدريس المباشر لمهارات التفكير ما وراء المعرفي في تعلم المفاهيم وانتقال أثر التعلم وتوجهات هدف الإنجاز لدى طالبات الصف الثامن الأساسي
[Abstract] | |
النوع | مقال |
رقم الوثيقة | 122966 |
المؤلف | التل، شادية أحمد. قسم علم النفس الإرشادي والتربوي، كلية التربية، جامعة اليرموك، الأردن. |
المؤلف الاضافي | الشهاب، هيام محمد. قسم علم النفس الإرشادي والتربوي، كلية التربية، جامعة اليرموك، الأردن. |
متغيرات العنوان |
The effect of using direct instruction of metacognitive skills strategy in developing scientific concepts, transfer of learning, and achievement goal - orientation to the eighth grade students [Article] |
الصفحات | ص ص. 195-227 |
المصدر |
مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية. مج. 25، ع. 4، أكتوبر 2017
|
المصدر الالكتروني | النص الكامل (PDF) |
الواصفات | طرائق التدريس - تنمية المهارات - مهارات التفكير - المعرفة - تعليم المفاهيم - اتجاهات الطلاب - طلاب المدارس المتوسطة - البنات - التحصيل الدراسي |
لغة الوثيقة | العربية |
البلد | فلسطين |
The present study aimed to investigate the effect of direct instruction of metacognitive skills in: concepts learning transfer of learning, and achievement goal - orientation among students of basic eighth grade. To achieve this aim, a test of concepts learning, a test of transfer of learning, and an achievement goal- orientation scale were developed, and verified for validity and reliability. The intended study sample consisted of (69) female students from the eighth grade of primary Rabi'a Aladwiah school in Jordan, and were distributed into two groups: an experimental group (32 students), and a control group (37 students). The experimental group studied by direct instruction of metacognitive skills for two months, while the control group was taught by the traditional way of instruction. Results of the study revealed the existence of significant differences between the two groups in favor of the experimental group that received direct instruction of metacognitive skills on each of: concepts learning transfer of learning, and achievement goal - orientation. (Published Abstract)
للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) : | |
التل، شادية أحمد.. (2017). أثر توظيف استراتيجية التدريس المباشر لمهارات التفكير ما وراء المعرفي في تعلم المفاهيم وانتقال أثر التعلم وتوجهات هدف الإنجاز لدى طالبات الصف الثامن الأساسي . مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية. مج. 25، ع. 4، أكتوبر 2017. ص ص. 195-227 تم استرجاعه من search.shamaa.org . |