شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى معرفة فاعلية تدريس العلوم باستخدام استراتيجية شكل البيت الدائري في تنمية الاستيعاب المفاهيمي والعادات العقلية لدى تلميذات الصف الثاني المتوسط، في مدينة مكة المكرمة. تكونت العينة النهائية من 80 تلميذة من تلميذات الصف الثاني المتوسط، بالمتوسطة 34 بمكة، وتم تقسيم العينة تقسيماً عشوائياً بسيطاً إلى مجموعتين: مجموعة ضابطة، وعددهن 39 تلميذة، تم تدريسهن بالطريقة التقليدية، ومجموعة تجريبية، وعددهن 41 تلميذة، تم تدريسهن باستراتيجية شكل البيت الدائري. وقامت الباحثة بتطبيق أدوات البحث التي أعدتها وهي: اختبار الاستيعاب المفاهيمي، ومقياس بعض العادات العقلية، تطبيقاً قبلياً وبعدياً على العينة. ولتحليل البيانات، واستخراج النتائج، تم استخدام الأساليب الإحصائية التالية: اختبار "ت"، ومربع إيتا (2η)، وأسفرت النتائج عن الآتي: 1) توجد فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى (α≤0.05) بين متوسط درجات تلميذات المجموعة الضابطة ومتوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار الاستيعاب المفاهيمي ومستوياته المختلفة لصالح المجموعة التجريبية. 2) لا توجد فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى (α≤0.05) بين متوسط درجات تلميذات المجموعة الضابطة ومتوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لقياس بعض عادات العقل. وفي ضوء هذه النتائج تمت التوصية بضرورة التنويع في استراتيجيات التدريس الحديثة، وتوفير بيئة تعلم حيوية ونشطة تظهر فيها إيجابية التلاميذ من خلال مشاركتهم في التعلم مع التركيز على ما ينمي اكتساب المفاهيم العلمية عند التلاميذ. (الملخص المنشور)

The research aims to find out the effectiveness of teaching science by the round house diagram strategy on the development of conceptual understanding and some habits of mind among students of intermediate stage second year in holy Mekka, A random sample of 80 Intermediate second year students was selected. This sample was divided into two groups: control group of 39 students who were taught by the traditional method and experimental group of 41 students who were taught by the round house diagram strategy. The two groups were exposed to pre and post tests (test of conceptual understanding - test of habits of mind), the research data were analyzed using the (t-Test), and ETA Square (η2). The results of research were: 1) There are significant differences between the average grades of the control group and the experimental group in the post - test of conceptual understanding in favor of the experimental group. 2) There are no statistically significant differences between the mean scores of the control group pupils and the experimental group pupils in the post-test of habits of mind, instrument. In light of these results, it was recommended that there is a need for diversification of modern teaching strategies and providing a vital and active learning environment that shows positive students participation in learning and focusing on what fosters their acquisition of scientific concepts. (Published abstract)