شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تعرف طبيعة الانتماء الوطني وأبعاده الدالة عليه، وتعرّف طبيعة الدور الذي تلعبه كليات التربية من خلال العملية التعليمية وعناصرها المختلفة التي تتم من أجل تنمية الانتماء الوطني من وجهة نظر طالبات تخصص رياض الأطفال بكلية التربية الأساسية- عينة الدراسة، وبلغ عددهن 84. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي باستخدام استبيان لتحقيق أهداف الدراسة. وأسفرت عن النتائج بالترتيب التالي للمحاور من المرتبة الأولى إلى الخامسة كما يلي: المناخ التربوي، الأنشطة الطلابية، عضو هيئة التدريس، المقررات الدراسية، طرائق التدريس. كما اتضح وجود فروق دالة إحصائياً في استجابات عينة الدراسة تعزى لمتغير السنة الدراسية، لصالح طالبات السنة الدراسية الثالثة. وكذلك وجود فروق دالة إحصائياً تعزى لمتغير المشاركة في الأنشطة الطلابية لصالح المشاركة في الأنشطة الطلابية. وفي ضوء النتائج، أوصت الدراسة بضرورة أن يسترشد الخبراء والاختصاصيون في كلية التربية الأساسية عند تطوير المناهج بمراجعة برنامج الإعداد الأكاديمي للطالبة- المعلمة، وتضمينه مقررات متخصصة تهدف لتوعيتهن بقيم الولاء والإنتماء، وإعداد دليل كمرشد للطالبة- المعلمة، لكيفية غرس الإنتماء للوطن وتنميته في نفوسهن أولاً قبل النزول للميدان والتعامل مع الأطفال. (الملخص المنشور)

This study aims to identify the nature of national affiliation and dimensions of its function, and to distinguish the nature of the role played by the College of Education through the educational process and its various elements from the perspective of the teacher-student with early-childhood major, from College of Basic Education. The study used descriptive analytical method. Results showed the sequence from first position to fifth as follows: educational climate, student activities, faculty members, study courses, teaching methods. Besides, there were significant differences in the sample due to the variable class status favoring juniors. As well as the presence of statistically significant differences attributed to participate in student activities in favor of participation in student activities. The study recommended that experts and specialists review the academic preparation of student-teacher to include specialized programs designed to raise their awareness of values of citizenship and belonging, and to prepare a guide for the student-teacher on how to develop their sense of belonging and national affiliation before teaching kindergarten children. (Published abstract)