شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية توليد الأفكار (سكامبر) في تحسين مهارات الكتابة الإبداعية لدى طالبات الصف العاشر في الأردن. قام الباحثان ببناء اختبار الكتابة الإبداعية، وتصميم دليل المعلمة وفق استراتيجية(سكامبر). طبقت الدراسة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي2016/2015، تكون أفرادها من (47) طالبة في محافظة مأدبا، اختيروا بالطريقة القصدية، وقسموا عشوائيًا إلى مجموعتين احداهما: تجريبية بلغ عدد أفرادها (22) طالبة درست وفق استراتيجية سكامبر، والأخرى ضابطة (25) طالبة دُرِّست وفق الاستراتيجية الاعتيادية الموصوفة في دليل المعلم. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء أفراد الدراسة على جميع مهارات الكتابة الإبداعية تعزى إلى متغير استراتيجية التدريس لصالح أداء طالبات المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحثان بتدريب المعلمين والمعلمات على توظيف استراتيجية توليد الأفكار(سكامبر) في تنمية المهارات اللغوية لدى الطلبة بشكل عام ومهارات الكتابة الإبداعية بشكل خاص، والتركيز على مهارة التوسُّع وربطها بالتفكير الإبداعي في أثناء تعليم الكتابة الإبداعية لتمكين الطلبة من ممارسة مهارات التفكير الإبداعي في أثناء تعلم اللغة العربية. (الملخص المنشور)

The present study aimed at investigating the effect of generating ideas (SCAMPER) strategy on improving creative writing skills among female tenth graders in Jordan. To achieve this aim, the researchers developed a creative writing test as well as a teacher’s guide in light of SCAMPER strategy. The sample of the study consisted of 47 female students at Madabba governorate in the second semester of the academic year 2015/2016. The participants, as selected purposefully, were then distributed into two groups; an experimental group entailing 22 students taught by SCAMPER strategy, and a control group involving 25 students taught by the traditional method described in the teachers’ guide . The findings showed that there are significant statistical differences between the mean scores of students' performance in all creative writing skills attributed to SCAMPER teaching strategy which is all for the experimental group. Based on the findings, the researchers recommended the need of training teachers to use SCAMPER strategy in teaching other language skills in general and in teaching creative writing skills, in particular. The study further stressed teaching the strategy of expansion and associating it to creative thinking throughout the process of creative writing as it enables students to demonstrate thinking skills while learning Arabic language. (Published Abstract)