شبكة المعلومات العربية التربوية

تطرح الدراسة الاشكالية من خلال التساؤل التالي: ما أثر المقرر الإلكتروني المقترح في تقنيات التعليم عن بعد 1 على التحصيل المعرفي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم ذوي أسلوب (التبسيط/ التعقيد) المعرفي؟ وقد هدفت إلى: 1) تحديد معايير تصميم المقرر الإلكتروني المقترح في تقنيات التعليم عن بعد 1. 2) تحديد أثر المقرر الإلكتروني المقترح في تقنيات التعليم عن بعد 1 في التحصيل المعرفي لطلاب تكنولوجيا التعليم ذوي الأسلوب المعرفي (التبسيط/ التعقيد). 3) تقديم المقرر الإلكتروني المقترح لتقنيات التعليم عن بعد 1 واختباره في ضوء نموذج التصميم التعليمي المتبع. لجمع البيانات تم استخدام الأدوات الآتية: 1) اختبار تحصيلي إلكتروني، 2) مقياس الأسلوب المعرفي. في ضوء طبيعة الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي والمنهج التجريبي. تكونت عينة الدراسة من 60 طالبا وطالبة من طلاب الفرقة الرابعة- تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية بأشمون، جامعة المنوفية. وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين تجريبيتين. خلصت الدراسة إلى النتائج التالية: 1) توجد فروق ذوات دلالة بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبيتين الأولى والثانية في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل المعرفي لمقرر تقنيات التعليم عن بعد 1. 2) يحقق المقرر الإلكتروني المقترح في تقنيات التعليم عن بعد 1 حجم تأثير أعلى من القيمة 0.14≤2µ في تنمية التحصيل المعرفي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. (شمعة)