شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه الدراسة إلى: 1) قیاس أثر التجسید المعلوماتي بالإنفوجرافیك لمفاهیم مقرر مصادر المعلومات المرجعیة وفق كفاءة التمثیل المعرفي المرتفعة للمعلومات، وذلك بدلالة تأثیره على تنمیة مفاهیم مقرر مصادر المعلومات المرجعیة وعادات العقل والكفاءة الذاتیة المدركة لدى طلاب تكنولوجیا التعلیم. 2) قیاس أثر التجسید المعلوماتي بالإنفوجرافیك لمفاهیم مقرر مصادر المعلومات المرجعیة وفق كفاءة التمثیل المعرفي المتوسطة للمعلومات، وذلك بدلالة تأثیره على تنمیة مفاهیم مقرر مصادر المعلومات المرجعیة وعادات العقل والكفاءة الذاتیة المدركة لدى طلاب تكنولوجیا التعلیم. 3) قیاس أثر التجسید المعلوماتي بالإنفوجرافیك لمفاهیم مقرر مصادر المعلومات المرجعیة وفق كفاءة التمثیل المعرفي المنخفضة للمعلومات، وذلك بدلالة تأثیره على تنمیة مفاهیم مقرر مصادر المعلومات المرجعیة وعادات العقل والكفاءة الذاتیة المدركة لدى طلاب تكنولوجیا التعلیم. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، والمنهج التجريبي، أما الأدوات فشملت: 1) قائمة مفاهيم مقرر مصادر المعلومات المرجعية، 2) مقياس كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات، 3) الاختبار التحصيلي، 4) مقياس عادات العقل، 5) مقياس الكفاءة الذاتية المدركة. من النتائج التي توصلت إليها الدراسة: 1) يوجد فرق بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى (ذوي كفاءة التمثيل المعرفي المرتفع) في التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي لقياس مفاهيم مقرر مصادر المعلومات المرجعية لصالح التطبيق البعدي. 2) يوجد فرق بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الثانية (ذوي كفاءة التمثيل المعرفي المتوسط) في التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي لقياس مفاهيم مقرر مصادر المعلومات المرجعية لصالح التطبيق البعدي. 3) يوجد فرق بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الثالثة (ذوي كفاءة التمثيل المعرفي المنخفض) في التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي لقياس مفاهيم مقرر مصادر المعلومات المرجعية لصالح التطبيق البعدي. 4) يوجد فرق بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الثالثة (ذوي كفاءة التمثيل المعرفي المنخفض) في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس عادات العقل لصالح التطبيق البعدي. (شمعة)