شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على: 1) أنماط عرض الرسومات الرقمية التعليمية (ثنائية الأبعاد- ثلاثية الأبعاد) في برامج الكمبيوتر التعليمية فيما يتعلق بتأثيرها في تحصيل المفاهيم المجردة لتلاميذ المرحلة الإعدادية. 2) أثر الاختلاف بين كل من أنماط عرض الرسومات الرقمية التعليمية (ثنائية الأبعاد- ثلاثية الأبعاد) في برامج الكمبيوتر التعليمية فيما يتعلق بتأثيرها في تحصيل المفاهيم المجردة لتلاميذ المرحلة الإعدادية. تنتمي هذه الورقة إلى فئة الدراسات التطويرية التي تستخدم بعض تصميمات المنهج الوصفي والمنهج التجريبي. لجمع البيانات تم استخدام اختبار تحصيلي (قبلي- بعدي). وأجريت التجربة على عينة من طلاب وطالبات الصف الثالث الإعدادي بمحافظة القليوبية بشكل عشوائي، بلغ عددها 42: 24 طالبة، و18 طالبا. بعد معالجة البيانات تمّ التوصل إلى النتيجة الآتية: توجد فروق دالة بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية الأولى (التي درست باستخدام نمط الرسوم ثنائية الأبعاد) وطالبات المجموعة التجريبية الثانية (التي درست باستخدام نمط الرسوم ثلاثية الأبعاد في الاختبار التحصيلي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية)، لصالح المجموعة التجريبية الثانية التي درست باستخدام نمط الرسوم الثلاثي الأبعاد. (شمعة)