شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين المعتقدات المعرفية وكل من قلق الاختيار، والقدرة على حل المشكلات، والتحصيل الأكاديمي لدى الطالبات المعلمات بقسم رياض الأطفال بكلية التربية جامعة الجوف بالمملكة العربية السعودية، وتكونت عينة الدراسة من 420 طالبة بالمستويات المختلفة بقسم رياض الأطفال، خلال الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي 1435- 1436ه، ولتحقيق هذا البحث تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: وجود علاقة ارتباطية موجبة بين المعتقدات المعرفية وحل المشكلات، وعدم وجود علاقة ارتباطية بين المعتقدات المعرفية وقلق الاختبار، ووجود علاقة ارتباطية بين المعتقدات المعرفية والتحصيل الدراسي لدى الطالبات المعلمات. (الملخص المنشور)

The study aimed to exploring the relation between the: epistemological beliefs, test anxiety, problem solving and Academic Achievement. The sample consisted of 420 Female students from kindergarten Department at the following levels different at 1st semester 2014/2015 at College of Education Al-Jouf University and to achieve this research was used the descriptive approach, the study found the most important the following results: 1) There is a positive correlation statistically significant between the for grades of the students of kindergarten Department at epistemological beliefs, and problem solving. 2) There is no correlation statistically significant relationship between the for grades of the students of kindergarten Department at epistemological beliefs, and Test Anxiety. 3) There is a positive correlation statistically significant between the for grades of the students of kindergarten Department at epistemological beliefs, and Academic Achievement. (Published abstract)