شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على اتجاهات المتدربين في الهيئة العام للتعليم التطبيقي والتدريب نحو مقرر الثقافة الإسلامية وعلاقته بالتدين، والرضا عن الحياة، والتحصيل، والتعرف على الفروق بين الجنسين في هذه المتغيرات. وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الإرتباطي المقارن، حيث تكونت عينة الدراسة الأساسية من 255 من متدربي الهيئة العام للتعليم التطبيقي والتدريب الدارسين لمقرر الثقافة الإسلامية في الفصل الثاني- العام الدراسي 2014- 2015، بلغ متوسط أعمارهم 21.68 سنة، بانحراف معياري 4.04، طبق عليهم مقياس الاتجاه نحو مقرر الثقافة الإسلامية (إعداد الباحثة)، ومقياس جامعة الكويت للتدين، ومقياس الرضا عن الحياة (إعداد أحمد عبد الخالق). وقد أشارت النتائج إلى وجود اتجاه إيجابي مرتفع لدى المتدربين نحو مقرر الثقافة الإسلامية، وإلى وجود معاملات ارتباط موجبة ودالة إحصائيا بين درجات الاتجاه نحو مقرر الثقافة الإسلامية وبين درجات كل من التدين والرضا عن الحياة والتحصيل، كما تبين وجود فروق ذوات دلالة إحصائية بين "المرتفعين" على مقياس الاتجاه نحو مقرر الثقافة الإسلامية وبين "المنخفضين" على مقياس التدين، والرضا عن الحياة، والتحصيل لصالح المرتفعين. كما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في مقياس الاتجاه نحو مقرر الثقافة الإسلامية وأبعاده الفرعية، وفي مقياسي التدين والرضا عن الحياة، بينما تبين وجود فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث في التحصيل بمقرر الثقافة الإسلامية لصالح الذكور. وقد ناقشت الباحثة النتائج في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة، وقدمت التوصيات والمقترحات الملائمة لها. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the attitude towards the course of Islamic culture and its relationship to religiosity, life satisfaction and achievement, and to identify the differences between the male and female in these variables, the sample consisted of 255 trainees in public Authority for Applied Education and training whom studying Islamic culture course in second semester 2014-2015, applied to them scale of attitude towards the course of Islamic Culture (prepared by the researcher), the Kuwait University scale of religiosity and life satisfaction scale. The results indicated the existence of a high positive attitude of the trainees towards the course Islamic culture, and a positive statistical significant correlation between attitude scale and each of religiosity and life satisfaction and achievement, also show a significant differences between the highest in attitude scale and the lowest on scales of religiosity, life L_ satisfaction, and achievement, for the benefit of the highest. The results indicated that there wrere no statistically significant differences between males and females of on scales of attitude, religiosity and life satisfaction, while showing statistically significant differences between males and females in academic achievement for the benefit of male. (Published abstract)