شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة استخدام معلمي التربية الإسلامية لملف أعمال الطالب للمرحلة الأساسية العليا في الأردن، والتعرف إلى اثر متغيرات المؤهل العلمي والتدريب والخبرة في درجة استخدام معلمي التربية الإسلامية لملف أعمال الطالب للمرحلة الأساسية العليا في الأردن. وتكون أفراد الدراسة من 42 معلماً ومعلمة من معلمي التربية الإسلامية في مديرية التربية والتعليم لقصبة إربد الأولى. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحثون بتطوير استبانة مكونة من 38 فقرة موزعة على ثلاثة أبعاد. وأظهرت نتائج الدراسة أن واقع الاستخدام لدى معلمي التربية الاسلامية ما زال دون المستوى المأمول. كما بينت النتائج أن أكثر الأسباب التي تحد من استخدام ملف أعمال الطالب من وجهة نظر المعلمين هي استنفاذها الوقت والجهد، وكثرة الأعباء الملقاة على المعلم، وكثرة النشاطات المتضمنة في المنهاج، كذلك لم تظهر النتائج أثر لمتغير الخبرة في استخدام ملف الطالب. وفي ضوء نتائج الدراسة، قدم الباحثون مجموعة من التوصيات. (الملخص المنشور)

The study aimed at exploring the degree of Islamic Education teachers’ use of students’ portfolio in assessing students at the upper basic stage in Jordan. The study also sought to identify the effect of qualification, training and experience on the use of portfolio as an assessment tool. The participants of the study consisted of 42 male and female teachers from Irbid First educational directorate. To achieve the objectives of the study, the researchers developed a questionnaire comprised of three parts. The results revealed that the reality of Islamic Education teachers’ use of students’ portfolios was below the required level. Furthermore, the results showed that time, efforts, different roles and the large number of curriculum activities were the greatest barriers to use students’ portfolios as an assessment tool. The results also revealed that experience has no effect on the Islamic Education teachers’ use of portfolio in the assessment process. In light of the results, the researchers suggested several recommendations. (Published Abstract)