شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تقويم برامج التدريب الميداني/ التربية العملية، وذلك من خلال تحديد المعارف والمهارات المكتسبة خلال مرحلة التدريب من وجهة نظر الطالبات-المعلمات أنفسهن. كما هدفت الدراسة إلى معرفة مدى مساهمة برامج التدريب الميداني/ التربية العلمية في إكساب الطالبات-المعلمات المعارف والمهارات اللازمة، وتحديد الفروق الإحصائية في تقويم برامج التدريب الميداني/ التربية العملية، وفقاً لمتغير البرنامج التدريبي. وقد قام الباحثان بإعداد استبانة تقويم برامج التدريب الميداني/ التربية العملية والتي تكونت من 66 فقرة موزعة على سبعة مجالات. أما عينة الدراسة فقد تكونت من طالبات كلية العلوم والآداب بجامعة نزوى اللاتي التحقن في برنامج التدريب الميداني/ التربية العملية خلال العام الدراسي 2014- 2015، واللاتي أجبن على أداة الدراسة وعددهن 48 طالبة. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أن الطالبات-المعلمات كانت درجة إكتسابهن للمهارات التدريبية اللازمة مرتفعة. وأنّ أكثر المهارات التدريبية اكتساباً كانت في مجال خطط ومواد التدريس، يليه مجال إدارة الصف، ثم مجال التقييم والتغذية الراجعة. (الملخص المنشور)

The purpose of this study was to evaluate the practicum at University of Nizwa. The study identified the necessary skills that were acquired by student-teachers attributed through the practicum. It also aimed to identify whether there were significant differences in the evaluation of practicum due to the variable of program. The instrument used in the study consisted of 66 items. The samples of the study consisted of (48) student-teachers who were enrolled in the practicum at the college of arts and science at the University of Nizwa during the academic year 2014-2015. The results revealed that the level of evaluation of practicum was high and positive in general. Planning of teaching, classroom management, then evaluation and feedback domains were the highest. (Published abstract)