شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدفت الدراسة التعرّف على مستوى الاستعداد المدرسي وقدرته على التنبؤ بصعوبات التعلم النمائية عند أطفال الروضة. وقد أجريت على عينة قوامها 83 طفلا من أطفال الروضة بدولة الكويت (منهم 38 من ذوي صعوبات التعلم النمائية، و45 من الأطفال العاديين) المسجلين في العام الدراسي 2013/ 2014 بمنطقة الجرء التعليمية. وبعد تطبيق أداة الكشف عن صعوبات التعلم النمائية ومقياس الاستعداد المدرسي، أظهرت النتائج وجود فرق في الاستعداد المدرسي بين الأطفال ذوي صعوبات التعلم النمائية والأطفال العاديين، وذلك لصالح الأطفال العاديين. كما تبين أن هناك علاقة ارتباطية بمعامل ارتباط بلغ 0.91 بين الاستعداد المدرسي وصعوبات التعلم النمائية، وأن هناك قدرة للاستعداد المدرسي على التنبؤ بصعوبات التعلم النمائية بلغت نسبتها 83.7%. (الملخص المنشور)

The aim of this study was to identify the level of school readiness index to predict the developmental learning disabilities amongst kindergarten children in Kuwait in the academic year 2013/2014. The paper used a sample of 83 children from kindergartens (38 with developmental learning disabilities and 45 normal children). The paper used (Mohammad, 2005) Preschool Readiness Measurement Tool and (Al-Farrah, 2005) Developmental Learning Disabilities Diagnostic Tool. Results revealed the presence of significant differences in favor of normal children in terms of school readiness, as well as a statistically significant correlation coefficient of 0.91 between school readiness and developmental learning disabilities. The ability rate of school readiness to predict developmental learning disabilities was 83.7%. (Published Abstract)