شبكة المعلومات العربية التربوية

سعى البحث إلى التعرف على أثر استخدام نظام Moodle على تحصيل طالبات الصف الثالث متوسط في مقرر اللغة الإنجليزية بمدينة الرياض، و قد تم استخدام المنهج شبه التجريبي؛ لتحقيق أهداف البحث، وتم تصميم وحدةStories إلكترونيًا على نظام مودلMoodle ، كما تم تصميم اختبار تحصيلي عن الوحدة، وطبق الاختبار التحصيلي على عينة مكونة من (78) طالبة، قسّموا إلى مجموعتين متساويتين بطريقة عشوائية: إحداهما: ضابطة درست وحدةStories بالطريقة التقليدية، والأخرى: تجريبية درست بالطريقة التقليدية، والطريقة الإلكترونية‘ طريقة التعلم المدمج، وذلك في (6) حصص دراسية، وكانت النتيجة التي توصل إليها البحث ما يلي: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05)) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية، والمجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي البعدي لصالح المجموعة التجريبية. وبناءً على النتيجة التي توصل إليها البحث تمت التوصية بضرورة تطبيق نظام مودلMoodle في تصميم، وتدريس المقررات الدراسية, وتهيئة المعلمات، والطالبات, وتدريبهن على استخدام هذا النظام. (الملخص المنشور)

This research aimed to identify the impact of using Moodle to teach English course on the achievement of 3rd intermediate female students in Riyadh. The quasi - experimental approach was used to achieve the objectives of the research. An electronic unit (Stories) has been designed on Moodle, in addition to an achievement test about the unit. The achievement test was applied on a sample of (78) students divided into two equal groups randomly, one of them was the control group who studied by the traditional way and the other was the experimental group who studied by the traditional way and electronic way (blended learning), and that was in (6) sessions. This research found the following result: There are differences of statistical significance at the level of significance (0.05) in academic achievement between the control group, and the experimental group, for the experimental group. Based on the result, we can recommend that Moodle should be integrated into the curriculum, and teachers and students should be trained to use it (Published abstract)