شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة التعرف على الجامعيين السعوديين في أساليب المعاملة الوالدية والذكاء الانفعالي، والبحث في العلاقات الارتباطية بين أساليب المعاملة الوالدية والذكاء الانفعالي لدى الطلاب المتفوقين وغير المتفوقين دراسيا. ولتحقيق هذا الهدف، تم تطبيق أدوات الدراسة على عينة مكونة من 230 طالبا من طلاب الجامعة بالمملكة العربية السعودية من ذوي المعدلات الأعلى من 2.5 (100 طالب من كلية التربية بجامعة الملك خالد و130 طالبا من كلية طب الأسنان وكلية العلوم الإنسانية بكليات بريدة بالقصيم). وتم البحث في معدلات الطلاب لتحديد الطلاب المتفوقين دراسيا، وبلغ عددهم 50 طالبا، بينما بلغ عدد الطلاب غير المتفوقين دراسيا 60 طالبا؛ وقد استخدم الباحث للإجابة عن تساؤلات البحث الأدوات الآتية: مقياس أساليب المعاملة الوالدية (من إعداد الباحث)، ومقياس الذكاء الانفعالي من إعداد العكايشي 2003. وبعد تطبيق أدوات الدراسة، تم تحليل البيانات إحصائيا باستخدام ارتباط بيرسون (Pearson's correlation) للبحث في العلاقات الارتباطية، وتم استخدام اختبار مان- ويتني (Mann-Whitney) واختبار "ت" (t-Test) للبحث في الفروق بين متغيرات البحث. وبعد إجراء التحليلات الإحصائية، أظهرت النتائج عدم وجود فروق بين متوسطات المتفوقين ومتوسطات غير المتفوقين دراسيا على مقياس أساليب المعاملة الوالدية الإيجابية وأساليب المعاملة الوالدية السلبية؛ ولم توجد فروق بين متوسطات المتفوقين ومتوسطات غير المتفوقين دراسياً على مقياس الذكاء الانفعالي. واتضح أنه توجد علاقة ارتباطية بين الذكاء الانفعالي وأساليب المعاملة الوالدية الإيجابية لدى المتفوقين دراسيا، وأنه لا توجد علاقة ارتباطية بين الذكاء الانفعالي وأساليب المعاملة الوالدية السلبية لدى غير المتفوقين دراسيا. (الملخص المنشور)

This study was conducted to investigate the differences between superior and non-superior Saudi university students in parental treatment styles and emotional intelligence and the relationship between parental treatment styles and emotional intelligence. The study used a population sample of (230) Saudi university students. The following tools were used for data collection: 1) Parental Treatment Styles Scale (prepared by the researcher). 2) Emotional Intelligence Scale prepared by Al-Akaishy (2003). The statistical methods used for data analysis were: Pearson's correlation coefficient, Mann-Whitney test and t-Test. The researcher used the SPSS program for statistical analysis. Findings revealed that there are no statistically significant difference between superior and non-superior Saudi university students in positive parental treatment styles. Furthermore, there are no statistically significant differences between superior and non-superior Saudi university students in negative parental treatment styles. In addition, there are no statistically significant differences between superior and non-superior Saudi university students in emotional intelligence. There is a correlation between emotional intelligence and positive parental treatment styles of superior Saudi university students, whereas there is no correlation between emotional intelligence and negative parental treatment styles of non-superior Saudi university students. (Published Abstract)