شبكة المعلومات العربية التربوية

يدرس المقال نظرية الهجنة الثقافية لـهومي بابا وأثارها في قراءة النصوص الأدبية الغربية التي لا تخلو من الامبريالية والهيمنة. إن عملية القراءة تتضمن نوعا من هذه الهجنة الثقافية، حيث أن استخلاص القارئ للمعنى يتجاوز الثنائيات المتضادة نحن/هم، الأنا/الاخر، المستعمِر/المستعمَر. النّص في حد ذاته عالم هجين و فسيفسائي و متعدد المشارب. إن معناه يُستَنبط من خلال التداخل بين ثقافة الطالب و ثقافة الأديب. إن هذا الالتقاء بين الثقافات ينتج عنه عالم 'الما بين' الذي يسمى بالفضاء الثالث والذي يتجاوز الثنائيات. إن الهوية الثقافية للطالب و معنى النص الأدبي كلاهما يتموقع في 'الما بين'. ويوضح هذا المقال خاصة خطر التبعية الثقافية العمياء عند قراءة نظريات الهجنة الثقافية. (الملخص المنشور)

The present paper aspires to vindicate Homi Bhabha’s theorization of cultural hybridity and its implications in reading Western literary texts, which are not immune from imperialism and hegemony. The act of reading is a process of cultural hybridity in which the student’s negotiation of meaning transcends the Manichean polarities us/them, Self/Other, colonizer/Colonized. The text itself is a hybrid, nomadic, and ryizomatic world where meaning is generated out of the transaction between the student’s culture and that of the author. The intercultural encounter results in a liminal space, which is also dubbed Third Space or interstice, which prevails over dichotomies. The student’s cultural identity and the text’s meaning are both located in the in-between. Of outmost significance, the paper evinces the threat of cultural assimilation when reading the theories of cultural hybridity. (Published abstract)