شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدى فاعلية طريقة فيرنالد لتصحيح مشكلة الديسلكسيا لدى أطفال المرحلة الابتدائية، وإعداد وترجمة طريقة فيرنالد للبيئة المصرية وتوفيرها باللغة العربية حيث إنها مصممة باللغة الإنجليزية للإستفادة منها فى التراث السيكولوجي، وإثراء التراث البحثي في مجال الديسلكسيا أو العسر القرائي حيث يعاني ذا المجال من قلة البحوث والدراسات المقدمة فيه. منهج الدراسة: استخدمت الدراسة المنهج التجريبي. أدوات الدراسة: تم الاستعانة بالكشوف التحصيلية لنتائج التلاميذ، بالاختبار التحصيلي في مهارات اللغة العربية (إعداد فريدة الزياني، 2002)، مقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي (إعداد عبد العزيز الشخص 2006)، مقياس تقدير سلوك التلميذ لفرز حالات صعوبات التعلم (إعداد مصطفى كامل 1994)، اختبار جود- انف هاريس للذكاء (تقنين فاطمة حنفي 1983)، الأدوات الخاصة بتصحيح وعلاج صعوبات القراءة باستخدام استراتيجيات فيرنالد. عينة الدراسة: وتكونت عينة الدراسة من 20 تلميذا وتلميذة من تلاميذ المرحلة الابتدائية تم تقسيمهم إلى 10 تلاميذ مجموعة تجريبية، و10 تلاميذ مجموعة ضابطة. النتائج: أسفرت الدراسة عن أنه توجد فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على جميع الاختبارات بعد تطبيق الاستراتيجيات الخاصة بفيرنالد لتصحيح العسر القرائي في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، وتوجد فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية على جميع الاختبارات في القياس القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، ولا توجد فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة الضابطة على جميع الاختبارات في القياس القبلي والبعدي. (الملخص المنشور)

Problem: Does use Fernald method to correct the problem of dyslexia or reading disabilities to improve and develop the performance of children who suffer from the problem of dyslexia can overcome the problem?, Are there significant differences between the experimental and the control group who suffer from the problem of dyslexia in the performance level on the strategies Fernald method to correct the problem of dyslexia? Objectives: The theoretical objectives: This study will provide a different vision to correct the problem of dyslexia from which to direct assistance to this category, identify the effectiveness Fernald strategies method with dyslexic children in the primary stage. Sample: The study sample consisted of 20 dyslexic children, aged between 9- 12 years, divided into (10 students as an experimental group& 10 students as a control group) Tools: Form of child primary data (prepared by researcher), Socioeconomic standard measure (prepared by Abd El- Aziz Al- Shakhs), and The tools related to correct reading disabilities using Fernald strategies method. Results: There are significant differences between the average degrees of the experimental and the control groups on all tests after applied Fernald method for correcting the reading disabilities in post measurement in favor of experimental group, There are significant differences between the average degrees of the experimental group on all tests after applied Fernald method for correcting the reading disabilities in pre and post measurement in favor of post measurement, and There are no significant differences between the average degrees of the control group on all tests after applied Fernald method for correcting the reading disabilities in pre and post measurement. (Published Abstract)