شبكة المعلومات العربية التربوية

الهدف: قياس فاعلية برنامج العلاج بالفن في تعديل سلوك أطفال الروضة في منطقة الجوف. المنهج: المنهج شبه التجريبي. الأدوات: استخدمت الدراسة استمارة ملاحظة مقننة للسلوك السلبي لطفل الروضة مقسمة إلى 4 أبعاد (20 بندا لسلوك العدوان، 16 بندا لسلوك الغضب، 13 بندا لسلوك الخجل، 17 بندا لسلوك زيادة الحركة وتشتت الانتباه) وتسهم في اختيار عينة البحث التي كان قوامها 30 طفلا، لديهم أكثر من سلوك سلبي مشترك. والرسم الحر كأداة تشخيصية للتأكد من نتيجة الملاحظة، ومقياس للسلوك السلبي لطفل الروضة، ويشمل 4 مقاييس فرعية: مقياس السلوك العدواني- مقياس سلوك الغضب- مقياس سلوك الخجل- مقياس سلوك زيادة الحركة وتشتت الانتباه، ويسهم في قياس درجة السلوك السلبي لطفل الروضة وطبقّ قبل وبعد تطبيق برنامج العلاج بالفن، وبرنامج العلاج بالفن الذي يحتوي على 12 جلسة فنية لأربعة أنشطة فنية. حدود الدراسة: 30 طفلا وطفلة من أطفال الروضة فى الروضات الحكومية بمنطقة الجوف. النتائج: أوضحت الدراسة فاعلية برنامج العلاج بالفن بالنسبة للسلوك العدواني- سلوك الغضب- سلوك الخجل- سلوك زيادة الحركة وتشتت الانتباه، وأنه توجد فروق ذوات دالة إحصائية بين متغير العدوان قبل تطبيق برنامج العلاج بالفن، وبعد تطبيق برنامج العلاج بالفن بمستوى دلالة أقل من 0.01، وذلك لصالح الاختبار البعدي مما يدل على فاعلية برنامج العلاج بالفن لسلوك العدوان، وأنه توجد فروق ذوات دالة إحصائية بين متغير الغضب قبل تطبيق برنامج العلاج بالفن وبعد تطبيق برنامج العلاج بالفن بمستوى دلالة أقل من 0.01، وذلك لصالح الاختبار البعدى مما يدل على فاعلية برنامج العلاج بالفن لسلوك الغضب، وتوجد فروق ذوات دلالة إحصائية بين متغير الخجل قبل تطبيق برنامج العلاج بالفن وبعد تطبيق برنامج العلاج بالفن بمستوى دلالة أقل من 0.01، وذلك لصالح الاختبار البعدي مما يدل على فاعلية برنامج العلاج بالفن لسلوك الخجل، وكذلك توجد فروق ذوات دالة إحصائية بين متغير زيادة الحركة وتشتت الانتباه قبل تطبيق برنامج العلاج بالفن وبعد تطبيق برنامج العلاج بالفن بمستوى دلالة أقل من 0.01، وذلك لصالح الاختبار البعدي مما يدل على فاعلية برنامج العلاج بالفن لسلوك زيادة الحركة وتشتت الانتباه. (الملخص المنشور)

Aims: This study aims to measure the effectiveness of art therapy program to modify the behavior of kindergarten children in Al- Jauf region- Methods: Quasi experimental method adopted in this study. Tools: Questionnaire Note codified the negative behavior of kindergarten children divided into four dimensions (20- items for the aggression behavior- 16 items for the anger behavior- 13 items for the shyness behavior- 17 items for the attention deficit- hyperactivity disorder) this contributes in a sample selection, which was 30 children have more than a common negative behavior, Free drawing as diagnostic tool to make sure of the result of observation, behavior scale tool of kindergarten children which includes four sub- scales (Aggressive behavior scale- anger behavior scale- shyness behavior scale- attention deficit- hyperactivity disorder scale). It contributes to measure the degree of negative behavior for kindergarten children before and after the application of Art Therapy program, and Program of Art Therapy, which contains 12 art sessions. Limits: The limits of the study were kindergarten children in public kindergartens in Al Jouf Region. Results: Art therapy program contributed largely statistically significant modification in the behavior of kindergarten children, There are significant differences between aggressive behavior before and after applying art therapy program the level of significance is less than 0.01, So study showed the effectiveness of art therapy program for aggressive behavior. There are significant differences between anger behavior before and after applying art therapy program the level of significance is less than 0.01, So study showed the effectiveness of art therapy program for anger behavior, there are significant differences between shyness behavior before and after applying art therapy program the level of significance is less than 0.01, So study showed the effectiveness of art therapy program for shyness behavior. There are significant differences between attention deficit- hyperactivity disorder before and after applying art therapy program the level of significance is less than 0.01, so study showed the effectiveness of art therapy program for attention deficit- hyperactivity disorder, and we have Been identified the most important recommendations of the study. (Published Abstract)