شبكة المعلومات العربية التربوية

تتحدّد الإشكالية في هذه الدراسة من خلال السؤال الرئيسي "ما مدى فاعلية برنامج مقترح لتنمية بعض المهارات الحياتية للحد من سلوك العنف لدى طفل الروضة السعودي؟". وتنبثق من هذا التساؤل مجموعة من التساؤلات: ما سلوكيات العنف المنتشرة بين أطفال الروضة؟ وما المهارات الحياتية اللازمة لطفل الروضة لمواجهة سلوكيات العنف؟ وما مدى أهمية تلك المهارات الحياتية لطفل الروضة؟ وما مدى ممارسة طفل الروضة للمهارات الحياتية اللازمة لمواجهة سلوكيات العنف؟ وذلك بفرض عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أطفال المجموعتين التجريبية الضابطة في الأداء البعدي على مقياس المهارات الحياتية لصالح أطفال المجموعة التجريبية. أهداف الدراسة: تحديد سلوكيات العنف المنتشرة بين أطفال الروضة، وتحديد المهارات الحياتية التي يحتاجها طفل الروضة للحد من سلوكيات العنف في الروضة، وتصميم برنامج مقترح لتنمية المهارات الحياتية اللازمة للحد من سلوكيات العنف لدى طفل الروضة. منهج الدراسة وإجراءاتها: تم استخدام المنهج التجريبي ذا المجموعتين مع استخدام القياسات القبلية والبعدية والمقارنة بينهما. عينة الدراسة: مجموعة تجريبية بلغ عددها 31 طفلاً وطفلة، والأخرى ضابطة بلغ عددها 30 طفلاً وطفلة، وقد تم تطبيق أدوات البحث قبليا،ً تلا ذلك تطبيق البرنامج المقترح لأطفال المجموعة التجريبية حيث تم تطبيق أنشطة البرنامج المقترح وعددها 51 نشاطا، واستمر التطبيق شهرين ونصف الشهر تقريبا،ً بينما درس أطفال المجموعة الضابطة البرنامج المعد من قبل الوزارة، وبعد انتهاء التطبيق تم تطبيق أدوات البحث بعدياً. أدوات الدراسة: استخدمت هذه الدراسة استبيانا لتحديد سلوك العنف لدى طفل الروضة (إعداد الباحثة)، واستبيانا لتحديد المهارات الحياتية اللازمة لمواجهة سلوكيات العنف المنتشرة في الروضة (إعداد الباحثة). نتائج الدراسة: وجود فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أطفال المجموعتين التجريبية والضابطة في الأداء البعدي على مقياس المهارات الحياتية في اتجاه أطفال المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)

Problem: For the main question, which includes what the effectiveness of the proposal for the development of some of the life skills program to reduce violent behavior among kindergarten children of Saudi Arabia?, This stems from a set of questions to ask the following: What behaviors violence spread between kindergarten?, What life skills needed for kindergarten children to cope with the behavior of violence?, What is the importance of these life skills for kindergarten children?, and To what extent the practice of kindergarten children life skills necessary to cope with the behavior of violence? Objectives: Identify the behavior of violence are widespread among kindergarten children, and Identification of the life skills needed for kindergarten children to curb the behavior of violence in kindergarten. Methodology: The experimental method with the use of a two tribal dimensional measurements and comparison between them. Sample: Numbered 31 boys and girls, and the other officer numbered 30 boys and girls has been applied research tribal tools followed by a proposed program for the children of the experimental group where the application of the proposed program activities and number of application 51 Activity two and a half application and continued almost as familiarize children the control group, prepared by the ministry program, and after the end of the application has been applied Uday search tools. Tools: Questionnaire to determine violent behavior among children kindergarten (Prepared by the researcher), and Astbijan to determine the life skills crisis to face the behavior of violence prevalent in the K and include (prepared by the researcher). Results: And there is a significant statistical differences between the mean scores of children of experimental control groups in the post test performance on life skills scale in the direction of the children of the experimental group. (Published Abstract)