شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تعرف درجة تضمين منهج الدراسات الاجتماعية لجوانب التعلم المرتبطة بالمواطنة العالمية وأساليب المعلمين في تدريسها من وجهة نظرهم، والكشف عن أثر متغيرات الجنس، والتخصص، والخبرة التدريسية، والمرحلة الدراسية في آراء أفراد عينة الدراسة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد استبانة تكونت من (34) عبارة، موزعة إلى مجالين رئيسيين، وبعد التأكد من صدق الأداة وثباتها، تم تطبيقها على عينة بلغت نحو (291) معلماً ومعلمة من العاملين في المدارس الحكومية التابعة لمحافظة مسقط، وقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج، أهمها: إن منهج الدراسات الاجتماعية- من وجهة نظر معلمي المادة- يركز على جوانب التعلم المرتبطة بالمواطنة العالمية بدرجة متوسطة، فهو يركز- بالدرجة الأولى- على (القضايا والمشكلات البيئية العالمية )، ثم ( التسامح مع الآخرين )، ويركز بالدرجة الثالثة على ( القضايا الاقتصادية العالمية )، وإن أكثر الأنشطة التي يستخدمها أفراد العينة في تدريس المواضيع المرتبطة بالمواطنة العالمية الواردة في كتب الدراسات الاجتماعية، هي : ( تشجيع الطلبة على التعبير عن الرأي واحترام آراء الآخرين )، و( حثهم على متابعة وسائل الإعلام المختلفة لتعرّف الأحداث العالمية )، وهم يستخدمون طرق التدريس المتمحورة حول المعلم في تدريسه لتلك المواضيع، وكشفت الدراسة عن وجود أثر لمتغير المرحلة الدراسية التي يُدرِّسها أفراد العينة على متوسط آرائهم حول جوانب التعلم المرتبطة بالمواطنة العالمية التي يركز عليها منهج الدراسات الاجتماعية، في حين لا يوجد أثر لمتغيرات الجنس، والتخصص، والخبرة التدريسية على متوسط آراء أفراد العينة حول واقع التربية من أجل المواطنة العالمية في سلطنة عمان. (ملخص المؤلف)