شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تقديم رؤية فلسفية/اجتماعية لتحديد معنى الإبداع، والتعرف على طبيعته الاجتماعية ودينامياته، ومكوناته، والتعرف على طبيعته الاجتماعية ودينامياته، وشروط السياق الاجتماعي الذي ينمو من خلاله، وكذلك تحديد المفاهيم المرتبطة بالإبداع مثل المواجهة والمشكلة والتفكير الناقد والمعرفة، إضافة إلى تحديد علاقة هذه المفاهيم بمفهوم الإبداع نفسه. كما تهدف الدراسة أيضا إلى إلقاء الضوء على الشروط التي يجب أن تتوافر في المدارس من أجل خلق بيئة تربوية مولدة للإبداع. تم تحديد مشكلة الدراسة في الأسئلة الخمسة التالية: ما الإبداع؟ وبأي معنى اجتماعي يجب أن نفهمه؟ وما الشروط الاجتماعية المحددة له؟ ما المكوّنات الأساسية التي يقوم عليها الإبداع؟ كيف يمكن تنمية الإبداع في المدارس؟ وللإجابة على هذه الأسئلة، اعتمد الباحث على التحليل الفلسفي الاجتماعي الناقد للكتابات العربية والأجنبية التي تناولت الموضوع، مع التركيز على التعامل مع الإبداع كفعل، وذلك بهدف تجنب النظرة التجريبية التي قد تحصر الإبداع في الذات، أو قد تحصرها في الموضوع. هذا بالإضافة إلى عرض الخصائص النفسية للفرد المبدع. (شمعة)