شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن دور المشرفين التربويين في تطوير الأداء المهني لمعلمي الدراسات الاجتماعية في مديرية التربية والتعليم للواء البادية الشمالية الغربية في محافظة المفرق، الأردن. ولتحقيق أهداف الدراسة صممت استبانة مكونة من (43) بندا، توزعت على خمسة مجالات وطبقت على (99) معلما ومعلمة. وقد بينت النتائج ما يأتي: 1) أن دور المشرفين التربويين في تطوير الأداء المهني لمعلمي الدراسات الاجتماعية في مديرية التربية والتعليم للواء البادية الشمالية الغربية في محافظة المفرق هو بدرجة متوسطة، وقد جاء مجال التقويم في المرتبة الأولى، تلاه فـي المرتبة الثانية مجال الزيارات الصفية، وجاء في المرتبة الثالثة مجال المناهج وأساليب التدريس، ومجال العلاقة مع الزملاء والمجتمع المحلّي، في حين جاء مجال التخطيط في المرتبة الأخيرة. 2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α =0.05) تعزى لأثر الجنس فـي التخطيط لصالح الذكور، والزيارات الصفية لصالح الإناث، والمناهج وأسـليب التدريس لصالح الذكور. في حين لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية على مجالي العلاقة مع الزملاء والمجتمع المحلي، والتقويم، وعلى الأداة ككلّ. 3) وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α =0.05) تعزى لأثر المؤهل فـي المناهج وأساليب التدريس لصالح الدراسات العليا، في حين لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بالنسبة لباقي المجالات، وعلى الأداة ككلّ. 4) وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α =0.05) بين فئة الخبرة 10 فأكثر من جهة، وبين كلّ من فئتي 1 - اقل من 6، وبين 6 - اقل من 10، وجاءت الفـروق لصالح كلّ من فئتي 1 – اقل من 6 وبين 6- اقل من 10، في التخطيط وفي العلاقة مع الزملاء والمجتمع المحلّي. كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين فئة الخبرة 1 - اقل من 6 وبين 10 سنوات فأكثر، وجاءت الفروق لصالح فئة الخبرة 1- اقل من 6 في الأداة ككلّ. (الملخص المنشور)

The purpose of this study was to explore the role of Educational supervisors in developing professional performance of social studies teachers in the Directorate of Education in the north-west Badia in Mafraq Governorate, Jordan. To achieve the objectives of the study, a questionnaire was designed consisting of (43) items divided into five domains, which was distributed to (99) teachers (male and female).The results showed the following: 1) The role of the Educational supervisors in developing professional performance of social Studies teachers in the Directorate of Education in the north-west Badia in Mafraq Governorate occupied the first place with a moderate degree as evaluation domain followed by class visits domain, then curriculum and teaching methods and relation with colleagues and society domains, while planning domain ranked last . 2) There are statistically significant differences at the level of (α=0.05) due to the effect of the qualification on curriculum and teaching methods domain for the favor of higher studies while there are no statistically significant differences for the rest of the domains. 3) There were statistically significant differences at (α=0.05) between experience category of 10 and more on the one hand and between 1-less than 6 and 6-10 on the other, the differences were for the favor of 1-less than 6 and 6 to less than 10, and in planning and relations with colleagues and society domains statistically significant differences. Moreover, there were significant statistical differences between 1 to less than 6 years and between 10 and more for the first on the tool as a whole. (Published abstract)