شبكة المعلومات العربية التربوية

تناولت هذه الدراسة نظام الإرشاد الأكاديمي، وذلك من خلال: 1) التعرف على المشكلات التي تواجه الطلاب أثناء الإرشاد الأكاديمي من وجهة نظرهم. 2) رصد هذه المشكلات من خلال الواقع التعليمي لنظام الساعات المعتمد. 3) التعرف على فروق المشكلات بين الطالبات والطلاب. 4) التعرف على فروق المشكلات باختلاف عمر الطلبة. 5) التعرف على فروق المشكلات باختلاف التخصص. 6) التعرف على فروق المشكلات باختلاف المعهد أو الجامعة. 7) تمكين الطلبة من التكيف الأكاديمي والنفسي لنظام الساعات المعتمد من خلال حل المشكلات التي تواجههم. 8) تقديم التوصيات والمقترحات المناسبة، والتي يمكن أن تساهم في التغلب على المشكلات التي تواجه الإرشاد الأكاديمي. في ضوء أهداف الدراسة، تم استخدام أساليب المنهج الوصفي التحليلي، كما استخدمت الاستبانة، وذلك لرصد أهم المشكلات التي تواجه الطلاب أثناء عملية الإرشاد الأكاديمي. كشفت الدراسة عن العديد من المشكلات التي تواجه الطلاب أثناء القيام بعملية الإرشاد الأكاديمي، منها: أولاً، النتائج ذات الصلة بالطلاب: 1) أكثر من نصف العينة لا يعرفون ما المقصود بالإرشاد الأكاديمي. 2) إن 48.9% من إجمالي أفراد العينة لا تتاح لهم فرصة اختيار التخصصات بما يناسب ميولهم وقدراتهم. 3) إن 47.7% ينتابهم الشعور بالقلق فيما يخص اعتماد الشهادة من الوزارة. ثانياً، النتائج ذات الصلة بالمرشد الأكاديمي: 1) إن 51.1% من إجمالي أفراد العينة يعاني من مشكلات دراسية بسبب تغيير المرشد الأكاديمي. 2) إن 49.8% من إجمالي أفراد العينة ينتابهم القلق بسبب قلة مساعدة المرشد الأكاديمي لهم. 3) أن 48.9% من إجمالي أفراد العينة لا يبالون بأهمية أخذ رأيهم عند طرح المواد الدراسية قبل العام الدراسي. ثالثاً، النتائج ذات الصلة بالمرشد الأكاديمي: 1) إن 51.5% من إجمالي أفراد العينة يرون أن إدارة الجامعة أو المعهد تقوم بطرح مواد دراسية ليس للطالب الحق في اختيار ما يناسبه منها. 2) إن 44.7 من إجمالي أفراد العينة يرى أن إدارة المعهد لا تقوم بطرح عدد كاف ومتنوع من المقرارات الدراسية. 3) إن 44.7 من إجمالي أفراد العينة يرون أن قلة عدد المواد المطروحة في بداية الفصل الدراسي يسبب للطالب مشكلة في الانتظار للفصل الدراسي التالي، أو للعام المقبل، مما يؤخر الطالب عن استكمال مسيرته التعليمية في الوقت المحدد. (الملخص المنشور بتصرف)