شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تحليل خبرتي كل من الولايات المتحدة الأمريكية وأستراليا في تطبيق مدخل الإدارة الذاتية بمدارسهما الثانوية، وذلك لتحديد سبل الإفادة من هاتين الخبرتين عند تطبيق المدخل في المدارس الثانوية في المملكة العربية السعودية، وقد استخدمت الدراسة مدخل بيريداي كأحد أبرز مداخل المنهج المقارن بخطواته الأربع، وهي: الوصف، التفسير، التصنيف والتبويب، المقارنة. وقد توصلت الدراسة إلى تحديد العديد من الآليات لتيسير تطبيق مدخل الإدارة الذاتية في المدارس الثانوية في المملكة العربية السعودية، منها ضرورة إعادة الهيكلة الإدارية للمدارس السعودية، بحيث يتم تشكيل مجالس مدرسية تتولى المهام الإدارية والمالية للمدرسة، وتوفير متطلباتها الفنية، ومشاركة فئات المجتمع المختلفة (أولياء الأمور، رجال الأعمال، مؤسسات المجتمع المدني) في إدارة وتمويل المدارس من خلال تعيين ممثلين عنهم في المجالس المدرسية، منح المدرسة صلاحيات تصريف شؤونها المالية والإدارية دون قيود أو معوقات. (الملخص المنشور)

The study aimed to analysis of both the United States and Australia experiences in the application of the School Based Management approach in secondary schools in order to identify ways to take advantage of these experiences when applying the approach in Saudi Arabia secondary schools, the study used to the Beriday method, the study findings to identify many of the mechanisms to facilitate the application of School Based Management approach in secondary schools in Saudi Arabia, including the need for the administrative restructuring of Saudi schools throw the formation of school boards assume the administrative and financial functions of the school and the provision of technical requirements, the participation of different segments of society (parents, business people, civil society organizations) in the management and financing of schools. (Published abstract)