شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية المعمل الافتراضي في التحصيل الدراسي لمادة الكيمياء بالصف الثالث ثانوي. اتبعت الدارسة المنهج شبه التجريبي بالإضافة إلى المنهج الوصفي التحليلي. تكونت عينة الدراسة من 225 طالباً وطالبة لتمثل المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة. وستة من معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية تمت مقابلتهم لمعرفة رأيهم حول استخدام العمل الافتراضي في تدريس الكيمياء. قامت الباحثة بإعداد اختبار تحصيلي لباب التحليل الكيفي. بعد تحليل البيانات توصلت الدارسة إلي عدة نتائج منها أن استخدام المعامل الافتراضية يعطي نتائج أفضل في المدارس النموذجية مقارنة بالمدارس الجغرافية، وأن استخدام المعامل الافتراضية في التدريس يقلل من الزمن المستغرق لأداء الحصة، ويقلل من جهد المعلم، ولا يؤثر في التحصيل الاكاديمي للطلاب مقارنة بطريقة الإلقاء في التدريس أوصت الدارسة بتضمين مادة علمية مناسبة في المناهج التعليمية والكتب المدرسية قابلة للمعالجة التكنولوجية وإقامة دورات تدريبية متقدمة فيالحاسوب والوسائل التكنولوجية والإلكترونية الحديثة لتشجيع الطالب على استخدام الوسائل التكنولوجية الحديثة وتدريب المعلمين وتشجيعهم على استخدام المعمل الافتراضي في التدريس، والاستفادة من تقنية المعمل الافتراضي لتجاوز مشكلة عدم وجود معامل تقليدية بالمدارس الثانوية(الملخص المنشور)

This study aims to identifying the effectiveness of the Virtual Laboratory on academic chievement in chemistry in secondary school- third year classes. The researcher used the experimental method in addition to the descriptive analytical method. The study sample consistedof225male and female students who represent both, the experimental and the control groups. In addition, six teachers at the secondary level were interviewed to find out their opinion on the use of the Virtual Laboratory in teaching chemistry. The researcher prepared an achievement test for the unit of qualitative analysis, The Study found that the use of virtual labs gives the best results in the model schools more than geographical schools; the use of virtual laboratory in teaching does not affect the academic achievement of students compared to the traditional way of teaching. Thus, the researcher recommends utilizing the virtual laboratory technology to overcome the problem of the lack of traditional labs in secondary schools, train the teachers and encourage them to use the virtual laboratory in teaching(Published Abstract)