شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف هذا البحث إلى التعرف على الفروق في الأعراض السيكوسوماتية بين معلمي أطفال صعوبات التعلم والتوحد، وتكونت عينة البحث من ن=90 معلماً ومعلمة: منهم (ن=44 معلما لذوي صعوبات التعلم، ون=46 معلما لذوي اضطراب التوحد)، تم اختيارها بالطريقة القصدية من المجتمع الأصلي خلال العام الدراسي 2014/ 2015، وتم تطبيق مقياس الأعراض السيكوسوماتية بعد التحقق من صدقه وثباته، وبعد معالجة البيانات، أشارت النتائج: إلى أن مستوى الأعراض السيكوسوماتية لدى معلمي أطفال صعوبات التعلم جاء بمستوى متوسط، ومستوى الأعراض السيكوسوماتية لدى معلمي أطفال التوحد جاء بمستوى مرتفع، ووجود فروق ذوات دلالة إحصائية في الأعراض السيكوسوماتية ككل لصالح معلمي ذوي اضطراب التوحد، وعدم وجود فروق ذوات دلالة إحصائية في استجابات عينة البحث في الأعراض السيكوسوماتية تعزى لمتغير الجنس. ويوصي الباحثان بضرورة الاهتمام بفئة معلمي اضطراب التوحد، وتقديم الخدمات النفسية الداعمة لهم. (الملخص المنشور)

This study aims to identify the differences in psychosomatic symptoms among the teachers of children who suffer from learning disabilities and autism. The study sample consisted of n= 90 teachers: (n=44 teachers of children who suffer from learning disabilities) and: n=46 teachers of children who suffer from autism). who, have been selected purposely from the original community during the academic year 2014/ 2015, psychosomatic symptoms measures was applied after checking validity and reliability, the results of study; The level of psychosomatic symptoms among teachers of children who suffer from learning disabilities was moderate. However, the level of psychosomatic symptoms was elevated among teachers of children who suffer from autism. The results also indicated that there are significant differences in psychosomatic symptoms among teachers of children who suffer from autism, however, there are no significant differences in psychosomatic symptoms according to the gender. The study recommends that attention should be paid to the teachers of children who suffer from autism and to provide psychological support services to them. (Published abstract)