شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدارسة الى التعرف على دور التعليم التقني والتقاني في توفير فرص عمل للمتدربين و محاولة الخروج بتوصيات تعمل على تحسين وتطوير التعليم التقني والتقاني وذلك من خلال دراسة محاور التعليم التقني والتقاني وربط العوامل المؤثرة في هذه المحاور. واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، الذي يعتمد على جمع البيانات وتفسيرها. وتم إستخدام الاستبانة لإستطلاع عينة الدراسة والمكونة من معلمي وأعضاء هئية التدريس للتعليم التقني والتقاني وعددهم (80) معلماً، وطلاب التعليم التقني والتقاني وعددهم (102) طالباً. أظهرت نتائج الدراسة الاتي: لمناهج التعليم التقني والتقاني أهداف واضحة. تلبي مناهج التعليم التقني إحتياجات سوق العمل. لا يساهم التدريب الميداني على توفير فرص عمل للمتدربين. لا تتوافق الادوات والمعدات المستخدمه في الورش والمعامل مع ماهو مستخدم في سوق العمل في مجال التخصص. شروط القبول لا تخدم أهداف منهج التعليم التقني والتقاني. تعترض المدارس التقنية والكليات التقنية العديد من الصعوبات منها قصور التجهيزات والميزانات وافتقار الكادر التربوي المدرب، وافتقار المناهج للرؤية الواضحة والنظره المجتمعية السلبية تجاه التعليم التقني والتقاني والاهتمام المفرط بالتعليم الاكاديمي. وتوصلت الدارسة إلى بعض التوصيات التي من شأنها أن تحسن من التعليم التقني والتقاني للوصول إلى مستوى أعلى في توفير فرص عمل للمتدربين وذلك من خلال الاتي: تطوير مناهج التعليم التقني والتقاني بما يتوافق وسوق العمل . ايجاد آليات لرفع مستوى التنسيق بين المدرب النظري والعملي . رفع مستوى مهارات العمل من خلال تطوير التدريب الميداني . البحث عن آلية ما بين الكلية والمجتمع المحلي من خلال التدريب الميداني لاتاحة فرصة عمل للمتدرب.(الملخص المنشور)

This research aimed at identifying the role of Technical Education in providing employment opportunities for trainees. Moreover, it tries to give recommendations for improving and upgrading Technical Education by reviewing the pivots of Technical Education , as well as linking the effective factors . For instance, objectives and contents of curriculum, trainer, equipments and tools used, level of vocational arrangements, field training or factors related to personal characteristics of trainer such as, type, age, school, specialization, academic qualifications and years of expertise.Researcher has adopted the descriptive and analytic approach, which relies on data collection and analysis. He has used questionnaire to examine sample of study which includes (80) teachers of teaching staff of Technical Education, (180) students. Researcher also employed averages, standard deviation and square for analyzing data. Researcher has reached to the following results: Curriculum of Technical Education has clear objectives. Curriculum of Technical Education meets the requirements of business market. Field training does not contribute in providing employment opportunities for trainees. Equipments and tools used in workshops and labs are incompatible with what is used in business market in the same specialization. Admission provisions do not help objectives of Technical Education. Many obstacles face the Technical Education including disarrangement, shortage of budget, absence of trained Educational staff, curriculum lacks a clear outlook, the opinion of community about Technical Education is passive, and over concern of state with academic Education. Researcher has concluded his study with certain recommendations that may upgrade Technical Education to a higher level in order to provide employment opportunities for trainees through the following points: The necessity of improving curriculums of Technical Education to match business market. Providing mechanism to elevate levels of coordination between the theoretical and practical trainers. The necessity of elevating work skill levels through improving field training . The necessity of finding mechanisms between the college and local community by field training in order to provide trainees with work opportunities.(Published Abstract)