شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى التعرف على الأداء التشخيصي الفارق على مقياس الاضطرابات السلوكية لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد وأقرانهم ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة. وتكونت عينة البحث من 20 طفل من الأطفال السعوديين، تم تقسيمهم إلى مجموعتين متساويتين، الأولى: ذوو اضطراب التوحد (أداء وظيفي منخفض)، الثانية: ذوو إعاقة فكرية بسيطة، بمدارس ابن جبير الابتدائية وعبد الله بن عباس بمدينة عرعر بمنطقة الحدود الشمالية، للعام الدراسي 1434/1435، 2013/2014م. وتراوحت أعمارهم الزمنية بين 6-12 سنة، ودرجة ذكائهم بين 50- 70. استخدم البحث مقياس جودارد، وستانفورد بينيه (الصورة الرابعة) للذكاء، ومقياس فاينلاند للسلوك التكيفي، ومقياس الطفل التوحدي، ومقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي، ومقياس الاضطرابات السلوكية. وكشفت النتائج عن وجود السلوك العدواني لدى الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة بمعدل أعلى من أقرانهم ذوي اضطراب التوحد، في حين أظهرت النتائج وجود اضطرابات السلوك النمطي، وإيذاء الذات، وضعف الانتباه والنشاط الزائد، لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد بمعدل أعلى من أقرانهم المعاقين فكريا. (الملخص المنشور)

The present research aimed to identify the differential diagnostic performance on the scale of behavioral disorders among children with autism and their peers with intellectual disability. The research sample consisted of 20 children of Saudi children, they were divided into two equal groups: the first group consists of autistic children with low functional performance, and the second consists of children with intellectual disability from Ibn Jubair and Abdullah bin Abbas primary schools in Arar’s northern border region, for the academic year 1434/1435, 2013/2014 m. their age ranged between 6 to 12 years, and their degree of intelligence ranged between (50 to 70). The study used Goddard scale, Stanford Binet (fourth image) of intelligence scale, Vineland scale of Adaptive Behavior, an autistic child scale, the measurement of socio¬economic level, and the measurement of behavioral disorders. The results revealed the presence of aggressive behavior of children with intellectual disability at a higher rate than their peers with autism, while the results showed the presence of stereotyped behavior disorders, self- injury, and attention deficit hyperactivity in children with autism at a higher rate than their peers with intellectual disability. (Published abstract)