شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن بعض أنماط معالجة المعلومات البصرية السائدة لدى طلاب الجامعة مرتفعي ومنخفضي التلكؤ الأكاديمي، إضافة إلى التعرف على مدى الفروق بين مرتفعي ومنخفضي التلكؤ الأكاديمي من طلاب الجامعة في أنماط معالجة المعلومات البصرية للنصفين الكرويين بالمخ، وتكونت عينة الدراسة في صورتها النهائية من 126 طالب وطالبة: منهم 63 طالبا وطالبة مرتفعو التلكؤ الأكاديمي، 63 طالبا وطالبة منخفضو التلكؤ الأكاديمي بالفرقة الرابعة بكلية التربية الإسماعيلية / جامعة قناة السويس بجمهورية مصر العربية. بلغ متوسط أعمارهم الزمنية 21.45 سنة بانحراف معياري قدره 3.14 سنة، طبّق عليهم مقياس التلكؤ الأكاديمي لدى طلاب الجامعة، كذا مقياس أنماط معالجة المعلومات البصرية المحوسبة لقياس أنماط معالجة المعلومات البصرية (كأحد مقاييس الأداء الموضوعي)، وتوصلت الدراسة إلى سيطرة النمط الأيمن على كل من النمط الأيسر المتكامل لدى طلاب الجامعة مرتفعي ومنخفضي التلكؤ الأكاديمي، في حين كان النمط المسيطر لدى منخفضي التلكؤ الأكاديمي هو النمط الأيسر، كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة بين مجموعتي مرتفعي ومنخفضي التلكؤ الأكاديمي في نمطي معالجة المعلومات، لصالح الأيمن المتكامل، ولم توجد فروق دالة بين مجموعتي الدراسة في نمط معالجة المعلومات الأيسر. (الملخص المنشور)

The present study aims to reveal the Visual Style of Information Processing of the dominant young university high and low academic procrastination, as well as to identify the extent of the differences between high and low academic procrastination young university in Visual Style of Information Processing. The study sample consisted in its final form of 126 students of them 63 high and 63 low academic procrastination, fourth year at the Faculty of Education in Ismailia, Suez Canal University in Egypt, dish procrastination scale Academic Young University in the preparation/ researcher, as well as the rapid display of Visual Style of Information Processing control measure. The study found the control of the right style on both the left and the integrated types among young university high and low procrastination academic while controlling the low reluctance academic style pattern is left, as the results showed a significant difference between the two sets high and low academic procrastination in typical right cerebral and integrated control, while there were no significant differences between the two study groups in the style of the left cerebral control. (Published abstract)