شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى الممارسات التدريسية لمعلمي رياضيات الصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية في مكونات القوة الرياضية. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، باستخدام بطاقة الملاحظة أداة للدراسة مكونة من ثلاثة محاور رئيسة تمثل مكونات القوة الرياضية، وهي: (التواصل الرياضي، الاستدلال الرياضي، الترابط الرياضي) والتي تكونت من 24 ممارسة تدريسية، وبلغ عدد أفراد العينة 30 معلما، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، أبرزها: إن مستوى الممارسات التدريسية لمعلمي رياضيات الصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية في مكونات القوة الرياضية 3.2 من 4 بمستوى أداء متوسط، وبنسبة مئوية 80%، وأشارت إلى وجود فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 في مستوى الممارسات التدريسية بين معلمي الرياضيات، تعزى لمتغير الخبرة التدريسية. أوصى الباحث بمجموعة من التوصيات، أهمها: الاهتمام بتدريب معلمي الرياضيات على مكونات القوة الرياضية، والاستفادة من بطاقة الملاحظة التي تم إعدادها للدراسة الحالية عند زيارات المشرفين. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the level of teaching practices of mathematics teachers that contribute to development of the mathematical power among pupils at upper primary stage, the researcher adopted the descriptive approach to the study, and use the observation sheet as a tool of a study which consisting of three main axes represent components of mathematical power, namely, (mathematical communication, mathematical reasoning, mathematical connection), which consisted of 24 practice of teaching, and the number of respondents 30 teachers were chosen by randomly stratified way. The study concluded a set of results, most notably: that the level of teaching practices of mathematics teachers that contribute to development the mathematical power of the primary school pupils was 3.2 with average level of the performance and with a percentage 80%, the study also concluded that no statistically significant differences at the 0.05 level in the level of teaching practices between mathematics teachers due to the variable teaching experience. The researcher recommended a set of recommendations the important of them are interest to train female and male mathematics teachers in the components of mathematical power and benefit from the observation sheet that had been prepared for the current study when supervisors visits teachers. (Published abstract)