شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على مفاهيم التربية العالمية في كتب الدراسات الاجتماعية والوطنية بالمرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية، واستخدمت المنهج الوصفي بنوعيه: الوصفي المسحي والوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من 63 معلمة دراسات اجتماعية ووطنية بمحافظة المجمعة، أجبن على الاستبانة التي أعدتها الباحثة وفق مفاهيم التربية العالمية، وأداة تحليل طبّقت على ستة كتب للمرحلة المتوسطة. أسفرت الدراسة عن نتائج منها: إن المتوسط العام لتحليل محتوى كتب الدراسات الاجتماعية والوطنية في المرحلة المتوسطة كاملة في مجمل المفاهيم الاثني عشر معا يقدّر بنسبة 45%؛ أما عن توافر مفاهيم التربية العالمية التي تضمنتها كتب الدراسات الاجتماعية والوطنية لطالبات المرحلة المتوسطة فكانت بدرجة متوسطة؛ وانخفاض في مفهومين هما مفهوم السلام العالمي بنسبة 9.6%؛ ومفهوم الأمم المتحدة ودورها في حل المشكلات العالمية بنسبة 7%؛ وتقديرات معلمات الدراسات الاجتماعية لأهمية مفاهيم التربية العالمية اللازم تضمينها في كتب الدراسات الاجتماعية والوطنية للمرحلة المتوسطة بدرجة متوسطة من وجهة نظرهن. وفي ضوء ذلك، قدمت الباحثة عدداً من التوصيات، أبرزها: وضع مفاهيم التربية العالمية ضمن معايير تطوير مقررات الدراسات الاجتماعية في التعليم العام، لإكساب الطالبات مفاهيم الدراسات الاجتماعية والوطنية اللازمة في القرن الحادي والعشرين. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the concepts of global education in the books of social and national studies in Preparatory school in Saudi Arabia, and used the descriptive approach of both types: descriptive analytical survey and descriptive, the study sample consisted of 63 teacher social and national studies province bundled answered a questionnaire prepared by the researcher that according to the global education concepts and analysis tool applied to six books for the intermediate level. The study resulted in the results, including: that the overall average for the analysis of the content of books of social and national studies Preparatory school as a whole in the whole twelve concepts ten together is estimated at 45%, while the availability of global education concepts contained in the books of social and national studies of middle schoolers were moderately, and a decrease in two concepts are the concept of world peace by 9.6%, and the concept of the concept of the United Nations and its role in solving global problems by 7%, and estimates of the social studies teachers to the importance of global education concepts necessary to include in the social and national studies Preparatory school wrote to moderate from their perspective. In light of this, the researcher has made a number of recommendations, including the status of global education concepts within the development decisions of Social Studies in the general education standards, for the Acquistion students the necessary social studies concepts in national atheist and the twentieth century. (Published abstract)