شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على طبيعة جودة الصداقة لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، كذلك فحص تأثير كل من: المهارات اللغوية، المهارات الاجتماعية، الطبع، العمر الزمني، نوع الصعوبة، البيئة، على جودة الصداقة لديهم. تكونت عينة الدراسة من 35 تلميذا من ذوي صعوبات التعلم، وهم من التلاميذ الذين تم تشخيصهم مسبقا من قبل معلمي صعوبات التعلم وثبت إدراجهم في قائمة الطلاب المترددين على غرفة المصادر بمدارسهم؛ و33 تلميذا من العاديين بمتوسط عمر يبلغ سنة واحدة، توزعت هذه العينة على 3 مدارس ابتدائية بمحافظة جازان بالمملكة العربية السعودية. استخدم الباحث في هذه الدراسة أدوات قياس متمثلة في: مقياس جودة الصداقة لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية، مقياس المهارات اللغوية، مقياس المهارات الاجتماعية، مقياس الطبع. ومن خلال استخدام الأساليب الإحصائية المناسبة لطبيعة الدراسة ومنهجها وأهدافها، توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج يأتي في مقدمتها وجود تأثير لكل من المهارات اللغوية الاجتماعية والطبع على جودة الصداقة لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية؛ وعليه تم تقديم مجموعة من التوصيات التربوية. (الملخص المنشور)

The present study aimed to identify the nature of the quality of friendship among students with learning difficulties in primary education as well as the examination of the effect of language skills, social skills, and temperament on the quality of friendship. The sample was 35 students with developmental and academic learning difficulties with an average is 11.2 years old. This sample was distributed to 3 primary schools province of Jizan, saudi Arabia. The study was based on three scales, language skills scales, social skills scale, and temperament scale. There were several findings and recommendations of this study. (Published abstract)