شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى معرفه الذكاء اللغوي لدى أطفال التعليم قبل المدرسي بمحلية الخرطوم وتقصى أثر العوامل الاجتماعية والثقافية على الذكاء اللغوي لهذه الفئة .استخدمت الباحثة المنهج الوصفي لإجراء هذا البحث ، وبلغت عينة البحث (59) طفلاً وطفلة من أطفال روضة كلية التربية البالغ عددهم (88) طفلاً وطفلةً بالتعليم قبل المدرسي بمحلية الخرطوم للعام الدراسي (2014-2015 م) ، وشملت عينة الدراسة أطفال المستوى الثاني بالروضة والذين تبلغ أعمارهم (6) سنوات. استخدمت الباحثة مقياس الذكاء اللغوي لهاورد جاردنر لأطفال التعليم قبل المدرسي المقنن على البيئة السودانية ، ثم استخدمت المعالجات الإحصائية التالية الوسط الحسابي والنسبة المئوية واختبار مربع كاي ، تحليل التباين من الدرجة الأولى لكروسكال واليز ، اختبار (ت) وفقاً لنظام الحزمة ألإحصائية للعلوم ألاجتماعية SPSS وتوصل البحث إلى نتائج أهمها أن أطفال التعليم قبل المدرسي بولاية الخرطوم يتمتعون بذكاء لغوي عالي ، وأنه لا توجد فروق في الذكاء اللغوي تعزى لمتغيرات النوع والترتيب في الأسرة بينما وجدت فروق في الذكاء اللغوي تبعاً لمدى توفر المثيرات الثقافية في المنزل. وبناءاً على هذه النتائج وضع الباحثون توصيات أهمها تفعيل اللقاءات الأسرية برياض الأطفال لتنبيههم إلى أهمية إثراء البيئة الثقافية للطفل لتنمية الذكاء اللغوي واستخدام الأنشطة اللغوية داخل الصف مثل القصص والألعاب اللغوية من أجل تنمية الذكاء اللغوي للأطفال ومراعاة الفروق الفردية بين الأطفال وذلك بالاهتمام بالإثراء اللغوي لأطفال الأسر التي لا تستطيع توفير مثيرات ثقافية متعددة للأطفال(الملخص المنشور)

The aim of this research was to know language intelligence among children of the school education Khartoum locality and to trace social and cultural factors on language intelligence category The Researcher used the descriptive method because it Amounted research sample 59children from kindergarten College of Education 88 boys and girls preschool education locality 20142015 The researcher used Howard Gardners language intelligence scale for children of pre-school education standardized on the Sudanese environment Statistical treatments of the arithmetic mean and the percentage and chi square test were used according to the system of statistical package for Social Science SPSS important results reached were that not statistical differences were found in language intelligence of the preschool children of Khartoum locality due to the variables of the gender and the childs order in the family That the children of pre-school education AL Khartoum state enjoying high intelligently No statistically significant differences between children of pre-school education in linguistic intelligence due to the variable type There are no significant differences between children of pre-school education in linguistic intelligence depending on the order of the child in the family There are no significant differences between children of pre-school education in linguistic intelligence depending on the availability of cultural stimuli at home, where as differences were found according to cultural stimuli found in the environment Accordingly the researchers put number of recommendations important of which are Activation of family gatherings kindergarten to alert them to the importance of enriching the cultural environment of the child to the development of linguistic intelligence. The use of language in the classroom activities such as stories and language games for linguistic intelligence of childrens development taking into account individual differences among children and so interesting linguistic enrichment for children of families that can not Multicultural stimuli for children Keywords Linguistic intelligencekindergartens cultural factors social factors(Published abstract)