شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى معرفة مدى تقديم الخدمات الانتقالية في المؤسسات التعليمية للتلاميذ ذوي الإعاقات المتعددة، وأهميتها، من منظور العاملين فيها بمدينة الرياض. وقد شملت عينة الدراسة 98 عاملاً (معلمين، إداريين). وأظهرت نتائج الدراسة قصوراً واضحاً في تقديم الخدمات الانتقالية في ثلاثة مجالات رئيسة، هي: تقييم أداء التلميذ لتلقي الخدمات الانتقالية، وإعداد الخطة الانتقالية وتنفيذها، وتقييم فاعلية الخطة الانتقالية. كما أعطت عينة الدراسة أهمية عالية للخدمات الانتقالية للتلاميذ ذوي الإعاقات المتعددة في دعم وتسهيل انتقالهم من بيئة لأخرى. ولم تظهر النتائج أية فروق ذوات دلالة إحصائية عن مدى أهمية الخدمات الانتقالية لهؤلاء التلاميذ بين العاملين تبعاً لاختلاف طبيعة العمل، وعدد سنوات الخبرة، والمؤهل العلمي، التدريب ذي العلاقة بالخدمات الانتقالية. وخلصت الدراسة الى بعض التوصيات التي يمكن أن تساهم في تحسين تقديم الخدمات الانتقالية للتلاميذ ذوي الإعاقات المتعددة في المملكة العربية السعودية. (الملخص المنشور)

The purpose of this study was to identify the provision of transition services in educational institutions for students with multiple disabilities and the importance of those services from the perspective of school teams in the city of the Riyadh. The results of the study indicated shortcomings in three areas in the provision of transition services in educational institutions for the students with multiple disabilities: the assessment procedures to identify the eligibility for receiving transition services; the preparation and implementation of transition plans for the students with multiple disabilities; and the evaluation of the effectiveness of the transition plans. (Published abstract)