شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدف البحث التعرف على فاعلية برنامج للتدريب الإلكتروني باستخدام أسلوب تسجيل الشاشة على إكساب بعض مهارات نظام إدارة التعلم الإلكتروني Blackboard لدى أمناء مراكز مصادر التعلم، وقد تكونت عينة البحث من 30 أمينا من أمناء مراكز مصادر التعلم، تم تقسيمهم بطريقة عشوائية إلى مجموعتين، الأولى: تجريبية وتتكون من 15 فرداً، والثانية: ضابطة وتتكون من 15 فرداً، وتمثلت أدوات البحث في استبانة للتعرف على المهارات اللازمة لاستخدام أمناء مراكز مصادر التعلم لنظام إدارة التعلم الإلكتروني Blackboard، بالإضافة إلى اختبار تحصيلي لقياس تحصيل أمناء مراكز مصادر التعلم للجوانب المعرفية المرتبطة بنظام إدارة التعلم Blackboard، وبطاقة ملاحظة لقياس الجانب المهاري لأمناء مراكز مصادر التعلم للجوانب المهارية المرتبطة بنظام إدارة التعلم Blackboard. وبعد جمع البيانات وتحليلها باستخدام الأساليب الوصفية، تمّت معالجتها إحصائياً باستخدام معادلة الكسب المعدل (لبلاك) لتحديد مدى فاعلية البرنامج التدريبي، واختبار (مان ويتني) لتحديد الفروق بين المجموعتين التجريبية والضابطة، واختبار (ويلكوكسون) لتحديد الفروق بين رتب درجات القياسين القبلي والبعدي ودرجات الاختبار التحصيلي للمجموعة التجريبية، وقد أسفرت نتائج البحث عن عدد من النتائج كالآتي: 1) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0,01 بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي للاختبار التحصيلي، وذلك لصالح المجموعة التجريبية. 2) وجود فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لبطاقة الملاحظة وذلك لصالح المجموعة التجريبية. 3) وجود فروق ذوات دلالة إحصائية بين رتب درجات القياسين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي لأفراد المجموعة التجريبية، واتجهت تلك الفروق لصالح القياس البعدي. كما أشارت النتائج إلى أن البرنامج التدريبي الإلكتروني كان فعالاً وله أثر إيجابي في تنمية المهارات، مقارنة بالطريقة التقليدية، بالإضافة إلى أن استخدام البرنامج التدريبي قد ساعد المتدربين على التعلم واكتساب المعارف بحسب قدراتهم وسرعاتهم في التعلم، حيث يمكن هذا الأسلوب من إمكانية عرض المحتوى التعليمي أكثر من مرة، مقارنة بالطريقة التقليدية. وقد خرج البحث بعدد من التوصيات، أهمها: التوسع في استخدام نمط التدريب الإلكتروني، بالإضافة إلى عقد دورات تدريبية لأمناء مراكز مصادر التعلم نحو تفعيل نظام إدارة Blackboard في العملية التعليمية، وتنمية الاتجاهات الإيجابية نحو استخدامه في كافة المراحل التعليمية. (الملخص المنشور)