شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى فهم مدى تمكن معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية من المهارات اللازمة لتدريس المفاهيم الرياضية، وكذلك تحديد أهم المهارات التي يجب أن يمتلكها معلمو الرياضيات في المرحلة الابتدائية لتدريس هذه المفاهيم. استخدمت هذه الدراسة الملاحظة الصفية المباشرة للإجابة عن السؤالين الآتيين: 1) ما مدى تمكن معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية من المهارات اللازمة لتدريس المفاهيم الرياضية من وجهة نظر المشرف التربوي؟ 2) هل توجد فروق ذوات دلالة إحصائية في درجة تمكن معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية من المهارات اللازمة لتدريس المفاهيم الرياضية تعزى لمتغيرات الإدارة التعليمية، والجنس، وسنوات الخبرة، والمؤهل، ونوع المؤهل، والصف الدراسي؟ تكونت عينة الدراسة من عدد من معلمي ومعلمات الرياضيات في المرحلة الابتدائية ذكور وإناث ن= 103 في عدد من الإدارات التعليمية في كل من الرياض وعسير وحفر الباطن بالمملكة العربية السعودية. أظهرت نتائج الدراسة أن المتوسط العام لمدى تمكن معلمي الرياضيات من المهارات اللازمة لتدريس المفاهيم الرياضية: 3.41 من 5 بنسبة مئوية 68.2%، وهو ما يشير إلى أن المعلمين يمتلكون درجة متوسطة من التمكن من مهارات تدريس المفاهيم الرياضية. وقد تراوحت المتوسطات الحسابية لمهارات تدريس المفاهيم الرياضية من 2.79 إلى 4.05 على فقرات بطاقة الملاحظة. كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسط درجات المعلمين والمعلمات على بطاقة الملاحظة الخاصة بمهارات تدريس المفاهيم، وقد جاءت هذه الفروق لصالح المعلمات، كما بينت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات المعلمين ذوي الخبرة (أقل من 5 سنوات) وذوي الخبرة (أكثر من 10 سنوات) لصالح ذوي الخبرة أكثر من عشر سنوات. فيما لم توجد فروق ذوات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات المؤهل العلمي ونوع المؤهل والصف الدراسي. (الملخص المنشور)