شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة واقع استخدام إستراتيجية التعلم التعاوني في التدريس بالمرحلتين الابتدائية والمتوسطة من وجهة نظر معلميهم في مدينة حائل. تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي مدارس مدينة حائل للمرحلتين الابتدائية والمتوسطة؛ ولأغراض الدراسة، تمّ اختيار عينة الدراسة بطريقة عشوائية بلغت 252 معلماً، وتم حساب معامل الثبات حيث بلغ معامل الثبات الكلي للأداة 0.85؛ وتوصلت الدراسة إلى ما يأتي: 1) أكدت آراء أفراد عينة الدراسة على أهمية استخدام إستراتيجية التعلم التعاوني في التدريس حيث بلغ المتوسط الحسابي لها 4.08، أي بنسبة مقدارها 81%. 2) جاءت اتجاهات أفراد عينة الدراسة نحو استخدام إستراتيجية التعلم التعاوني في التدريس إيجابية. 3) وجود كثير من المعوقات التي تحد من استخدام إستراتيجية التعلم التعاوني في التدريس. 4) عدم وجود فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة α=0.05 في آراء المعلمين نحو استخدام إستراتيجية التعلم التعاوني في التدريس، تعود لمتغير الخبرة في التدريس، والتخصص، والمرحلة الدراسية. 5) وجود فروق ذوات دلالة إحصائية في آراء العلمين نحو استخدام إستراتيجية التعلم التعاوني في التدريس تعود لمتغير المؤهل العلمي. وكان من أهم توصيات البحث: تشجيع المعلمين بمختلف مستوياتهم وتخصصاتهم على استخدام إستراتيجية التعلم التعاوني أثناء عملية التدريس. (الملخص المنشور)