شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام طريقة الاستقصاء الموجه في تحصيل طلاب الصف العاشر للمفاهيم العلمية في مادة العلوم، وذلك مقارنة بالطريقة الاعتيادية في التدريس، وتكونت عينة الدراسة من 114 طالباً موزعين على مجموعتين: تجريبية وعدد طلابها 57، وضابطة وعدد طلابها 57. تم تدريس المجموعة التجريبية بطريقة الاستقصاء الموجه، بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية. ولأغراض الدراسة تم إعداد اختبار تحصيلي من نوع الاختيار من متعدد تكون من 30 فقرة، تم التحقق من صدق محتواه بالتحكيم، ومن ثباته بحساب معامل الاتساق الداخلي لفقراته باستخدام معادلة كرونباخ ألفا للاتساق الداخلي، والذي بلغ 0.82. وبعد تطبيق الدراسة، جُمعت بياناتها وأُدخلت إلى الحاسوب، وتم علاجها باستخدام برنامج الرزم الإحصائية في العلوم الاجتماعية (SPSS).Statistical Packages for Social Sciences. وقد أظهرت النتائج الآتي: 1) وجود فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≥0.05) بين متوسطات علامات أداء طلاب عينة الدراسة على الاختبار البعدي في التحصيل لصالح المجموعة التجريبية تعزى لطريقة التدريس. 2) وجود فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≥0.05) بين متوسطات علامات أداء طلاب عينة الدراسة في مستويات بلوم المعرفية (تذكر، فهم، تطبيق) لصالح المجموعة التجريبية تعزى لطريقة التدريس. وفي ضوء النتائج، أوصت الدراسة معلمي العلوم بضرورة توظيف طريقة الاستقصاء الموجه في المواقف الصفية، وإعداد برنامج تدريبي للمعلمين على كيفية توظيف إجراءات طريقة الاستقصاء الموجه في تعليمهم للعلوم، كما أوصت الباحثين بإجراء دراسات مماثلة في العلوم في مدارس الإناث. (الملخص المنشور)